|
Создание оптимальных условий для эффективного развития социально значимых качеств предполагает всестороннее методическое обеспечение профессиональной деятельности педагогов. Наблюдения за активно работающими преподавателями и беседы с ними показывают, что большинство из них имеет персональный банк учебных и методических пособий, делает выписки из литературных источников по интересующим их вопросам, формирует папки по различным вопросам воспитания студентов в процессе физкультурноспортивной деятельности, которые представляют для них научный и учебный интерес. Вместе с тем, резко возросший объем информации усложнил процесс отслеживания новинок литературы и их изучение. Успешно решить данную проблему можно, если целенаправленно систематизировать в учебнометодических отделах, на кафедрах физической культуры и спорта вузов накапливаемый дидактический материал, вести его картотеку. Однако отсутствие тесных межвузовских связей, разобщенность педаго« гов ограничивают возможности использования методического опыта по развитию у студентов социально значимых качеств, накопленного в других коллективах. Для решения этой задачи можно использовать рекомендации, высказанные А.А.Балаховским (1989) и Г.А.Шабановым (1992) по созданию единого методического комплекса. Такой комплекс включает в себя весь арсенал методических средств гго воспитанию студентов, имеющихся в вузе. Центром единого методического комплекса является учебно-методический отдел. В учебно-методических отделах сосредоточивается информация, необходимая для решения возникающих воспитательных педагогических задач: методические разработки, наглядные пособия, учебно-методические пособия для педагогов, подборки дидактических материалов по отдельным занятиям, описания передового опыта по воспитанию студентов, каталоги схем и другие материалы. 79 |
ния своего ежедневного и еженедельного свободного времени, которая построена на принципе отсчета оставшегося времени и стоящих перед ним задач. При составлении плана должны учитываться квалификация педагога, установленные для осуществления какого-либо вида работ нормы временных затрат, степень загруженности, его научные и социальные интересы. Как свидетельствует практика, составление таких планов требует определенных затрат времени, но они окупаются за счет более рациональной организации труда. Создание оптимальных условий для эффективного управления развитием социально значимых качеств предполагает всестороннее методическое обеспечение профессиональной деятельности. Наблюдения за активно работающими преподавателями и беседы с ними показывают, что большинство из них имеет персональный банк учебных и методических пособий, делает выписки из литературных источников по интересующим их вопросам, формирует папки по различным вопросам воспитания студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности, которые представляют для них научный и учебный интерес. Вместе с тем, резко возросший объем информации усложнил процесс отслеживания новинок литературы и их изучение. Успешно решить данную проблему можно, если целенаправленно систематизировать в учебно-методических отделах, на кафедрах физической культуры и спорта вузов накапливаемый дидактический материал, вести его картотеку. Однако отсутствие тесных межвузовских связей, разобщенность педагогов ограничивают возможности использования методического опыта по воспитанию студентов, накопленного в других коллективах. Для решения этой задачи можно использовать рекомендации, высказанные А.А.Балаховским (1989) и Г.А.Ш абановым (1992) по созданию единого методического комплекса. Такой комплекс включает в себя весь арсенал методических средств по воспитанию студентов, имеющихся в вузе. Центром единого методического комплекса является учебно-методический отдел. В учебно-методических отделах сосредоточивается информация, необходимая для решения возникающих воспитательных педагогических задач: методические разработки, наглядные пособия, учебно-методические пособия для педагогов, подборки дидактических материалов по отдельным занятиям, описания передового опыта по воспитанию студентов, каталоги схем и другие материалы. Роль координирующего центра принимает на себя учебно-методический отдел вуза. Он аккумулирует новые педагогические идеи, передовой опыт педагогов своего и других вузов. Установленные тесные связи с кафедрами физической культуры других вузов позволяют наладить оперативный обмен информацией о новых находках преподавателей, новых педагогических идеях по развитию социально значимых качеств у студентов в процессе занятий физической культурой и спортом. Если говорить о будущем, то необходимо создать методические комплексы, которые могли бы стать реальной базой единой методической системы вузов России, базой совместного решения общепедагогических проблем по воспитанию студентов. Важным условием, способствующим развитию социально значимых качеств у студентов, является создание здорового морально-психологического климата в спортивных коллективах вуза, общего настроя. Изучение зависимостей между активностью педагогов и динамикой социальнопсихологических явлений, развивающихся в спортивных и студенческих коллективах, показало, что на развитие социально значимых качеств значительное влияние оказывают коллективное мнение, межличностные отношения, стиль руководства спортивной работой и другие явления. В связи с этим для формирования позитивного коллективного мнения по вопросам воспитания студентов в процессе занятий физической культурой и спортом следует широко использовать заслушивания преподавателей, в ходе кото |