|
3.3. Обоснование технологии развития социально значимых качеств у студентов, занимающихся по программе подготовки офицеров запаса с использованием средств физической культуры Практика свидетельствует, что развитие социально значимых качеств у студентов военной кафедры осуществляется тем успешнее, чем совершеннее процесс физической культуры. При этом анализ деятельности по развитию социально значимых качеств свидетельствует, что она имеет свою внутреннюю логику и определенные закономерности (Н.И.Герчикова, 1994; Л.М.Куликов, 1995; А.Э.Болотин, А.М.Букачев, 1998; В.А.Черепов, 1998; И.А.Потапов, 1999 И др.). Специальное изучение данного вопроса показало, что развитие социально значимых качеств представляет собой специально осуществляемую руководством вуза и преподавателями физического воспитания деятельность. Сама деятельность по развитию социально значимых качеств у студентов военной кафедры с использованием средств физической культуры и спорта имеет сложную структуру и реализуется поэтапно (рис. 4 и приложение 1). На каждом из этапов решаются свои специфические задачи. Практика показывает, что для решения проблем, связанных с совершенствованием управленческой деятельности, особое внимание следует обращать на то, как преподаватель по физической культуре и спорту осуществляет; осмысление проблемы, которую необходимо решить, и ее формулировку; сбор информации об управляемом объекте и влияющих на него факторах; определение причин отклонений параметров развития соци&тьно значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку ее соответствия предъявляемым требованиям; 84 |
Нерешенной по-прежнему остается проблема улучшения жилищных условий преподавательского состава. В связи с тем, что она является частью более глобальной проблемы, решение которой в ближайшей перспективе не предвидится, то педагоги вынуждены либо довольствоваться тем, что есть, либо искать себе более комфортные условия. Таким образом, выявленные условия являются основой эффективного управления развитием социально значимых качеств у студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности. 3.3. Обоснование технологии управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта Практика свидетельствует, что развитие социально значимых качеств у студентов вузов осуществляется тем успешнее, чем совершеннее процесс управления им. При этом анализ управленческой деятельности по развитию социально значимых качеств свидетельствует, что она имеет свою внутреннюю логику и определенные закономерности (Н.И.Герчикова, 1994; Л.М.Куликов, 1995; А.Э.Болотин, А.М.Букачев, 1998; В.А.Черепов, 1998; И.А.Потапов, 1999 и др.). Специальное изучение данного вопроса показало, что управление процессом развития социально значимых качеств представляет собой специально осуществляемую руководством вуза и преподавателями физической культуры и спорта деятельность, направленную на воспитание студентов. Данная деятельность входит составной частью в общий контур управления, который включает в себя: субъект управления (руководство вуза и преподавательский состав), являющийся носителем управленческой деятельности; объект управления (студенты); каналы информации между ни ми (канал передающей информации от субъекта к объекту и канал обратной связи от объекта к субъекту). Сама деятельность по управлению процессом развития социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта имеет сложную структуру и реализуется поэтапно (рис. 4 и приложение 1). l ia каждом из этапов решаются свои специфические задачи. Практика показывает, что для решения проблем, связанных с совершенствованием управленческой деятельности, особое внимание следует обращать на то, как преподаватель по физической культуре и спорту осуществляет: осмысление проблемы, которую необходимо решить, и ее формулировку; сбор информации об управляемом объекте и влияющих на него факторах; определение причин отклонений параметров развития социально значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку ее соответствия предъявляемым требованиям; оценку возможностей руководства вуза и преподавателей по развитию социально значимЕлх качеств у студентов в процессе физкультурноспортивной деятельности; определение причин отклонений параметров развития социально значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку се соответствия предъявляемым требованиям; оценку возможностей руководства вуза и кафедры физического воспитания и спорта по развитию социально значимых качеств у студентов; определение целей и общего замысла действий по развитию социально значимых качеств у студентов в соответствии с имеющимися возможностями; ние подбора, обучения и расстановки преподавателей по физической культуре и спорту; стимулирование роста разностороннего физического развития студентов; подбор наиболее эффективных средств физической культуры и спорта для развития социально значимых качеств; всестороннее методическое и материально-техническое обеспечение занятий по физической культуре и спорту; формирование здорового морально-психологического климата в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности студентов; согласование усилий всех должностных лиц вуза и кафедры физического воспитания и спорта при решении воспитательных задач. Определив условия, необходимые для эффективного управления развитием социально значимых качеств, мы приступили к решению третьей задачи исследования. В ходе ее решения разрабатывалась технология управления развитием социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта, а затем экспериментально проверялась ее эффективность. Практика свидетельствует, что развитие социально значимых качеств у студентов вузов осуществляется тем успешнее, чем совершеннее процесс управления им. При этом анализ управленческой деятельности по развитию социально значимых качеств свидетельствует, что она имеет свою внутреннюю логику и определенные закономерности (Н.И.Герчикова, 1994; Л.М.Куликов, 1995; В.Л.Черепов, 1998; И.А.Потапов, 1999; А.Э.Болотин, 2001 и др.). Специальное изучение данного вопроса показало, что управление развитием социально значимых качеств в процессе занятий спортом представляет собой специально осуществляемую руководством вуза и преподавателями но физической культуре деятельность, направленную на всестороннее воспитание студентов. Данная деятельность входит составной частью в общий контур управления, который включает в себя: субъект управления (руководство вуза и преподавательский состав кафедры физического воспитания и спорта), являющийся носителем управленческой |