|
оценку возможностей руководства вуза и преподавателей по развитию социально значимых качеств у студентов в процессе физкультурноспортивной деятельности; определение причин отклонений параметров развития социально значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку ее соответствия предъявляемым требованиям; оценку возможностей руководства вуза и кафедры физического воспитания и спорта по развитию социально значимых качеств у студентов; определение целей и общего замысла действий по развитию социально значимых качеств у студентов в соответствии с имеющимися возможностями; выбор конкретных способов решения задач, стоящих перед субъектами управления; планирование действий, направленных на оптимизацию развития социально значимых качеств у студентов; прогнозирование развития социально значимых качеств в ходе реализации намеченного плана действий. Немаловажным является и то, как осуществляется практическая реализация намеченной программы и плана деятельности в жизнь (приложение 2). И в частности, как: план доводится до исполнителей и до заинтересованных лиц; формируется готовность преподавательского состава к воспитательной деятельности; реализуются действия, связанные с информационным, материальнотехническим, психолого-педагогическим и бытовым обеспечением педагогической деятельности преподавателей; организуется контроль за ходом достижения поставленных целей. На заключительном этапе управленческой деятельности важно проанализировать механизм оценки полученных результатов и внесения коррективов в намеченную программу и план действий. Как: 86 |
ми (канал передающей информации от субъекта к объекту и канал обратной связи от объекта к субъекту). Сама деятельность по управлению процессом развития социально значимых качеств у студентов вузов с использованием средств физической культуры и спорта имеет сложную структуру и реализуется поэтапно (рис. 4 и приложение 1). l ia каждом из этапов решаются свои специфические задачи. Практика показывает, что для решения проблем, связанных с совершенствованием управленческой деятельности, особое внимание следует обращать на то, как преподаватель по физической культуре и спорту осуществляет: осмысление проблемы, которую необходимо решить, и ее формулировку; сбор информации об управляемом объекте и влияющих на него факторах; определение причин отклонений параметров развития социально значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку ее соответствия предъявляемым требованиям; оценку возможностей руководства вуза и преподавателей по развитию социально значимЕлх качеств у студентов в процессе физкультурноспортивной деятельности; определение причин отклонений параметров развития социально значимых качеств от нормы; изучение характера управленческой деятельности и оценку се соответствия предъявляемым требованиям; оценку возможностей руководства вуза и кафедры физического воспитания и спорта по развитию социально значимых качеств у студентов; определение целей и общего замысла действий по развитию социально значимых качеств у студентов в соответствии с имеющимися возможностями; выбор конкретных способов решения задач, стоящих перед субъектами управления; планирование действий, направленных на оптимизацию воспитания студентов; прогнозирование развития социально значимых качеств в ходе реализации намеченного плана действий. Немаловажным является и то, как осуществляется практическая реализация намеченной программы и плана деятельности в жизнь (приложение 2). И в частности, как: план доводится до исполнителей и до заинтересованных лиц; формируется готовность преподавательского состава к воспитательной деятельности; реализуются действия, связанные с информационным, материально-техническим, психолого-педагогическим и бытовым обеспечением педагогической деятельности преподавателей; организуется контроль за ходом достижения поставленных целей. На заключительном этапе управленческой деятельности важно проанализировать механизм оценки полученных результатов и внесения коррективов в намеченную программу и план действий. Как: полученные результаты сравниваются с планируемыми; определяются причины недостаточно высокой эффективности управленческой деятельности; вносятся изменения и дополнения в намеченную программу действий. В эффективности управления развитием социально значимых качеств у студентов важное место принадлежит подбору средств физической культуры. Основным методом получения исходной информации для оценки состояния воспитательной работы со студентами вузов в процессе физкультурно-спортивной деятельности явился метод анкетного опроса. Анкета |