|
полученные результаты сравниваются с планируемыми; определяются причины недостаточно высокой эффективности управленческой деятельности; вносятся изменения и дополнения в намеченную программу действий. В эффективности управления развитием социально значимых качеств у студентов военной кафедры важное место принадлежит подбору средств физической культуры. Основным методом получения исходной информации для оценки состояния работы по развитию социально значимых качеств у студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности явился метод анкетного опроса. Анкетирование прово/щлось письменно по заранее разработанному опроснику, представляющему собой стандартизированную, одинаковую для всех, анкету, состоящую из вопросов и предложений. Вопросы сформулированы так, чтобы, отвечая на них, испытуемый оценил себя с различных точек зрения, показывал свое отношение к учебе, товарищам, различным микрогруппам и т.д. С его помощью представлялось целесообразным получить ответы, прежде всего, на следующие вопросы: 1. Используются ли средства физической культуры и спорта в целях решения воспитательных задач по формированию социально значимых качеств в вузе? 2. Какие микрогруппы, основанные на эмоциональных.и нравственных позициях, существуют в коллективе? 3. Пользуются ли авторитетом среди студентов физически сильные, спортивно-развитые люди? 4. Какие формы физической культуры в большей степени формируют социально значимые качества студентов? 5. В процессе занятий какими видами спорта или физическими упражнениями наиболее проявляется развитие социально значимых качеств студентов? 6. Каково мнение большинства студентов о положительном воздействии групповых упражнений на улучшение межличностных отношений? 87 |
выбор конкретных способов решения задач, стоящих перед субъектами управления; планирование действий, направленных на оптимизацию воспитания студентов; прогнозирование развития социально значимых качеств в ходе реализации намеченного плана действий. Немаловажным является и то, как осуществляется практическая реализация намеченной программы и плана деятельности в жизнь (приложение 2). И в частности, как: план доводится до исполнителей и до заинтересованных лиц; формируется готовность преподавательского состава к воспитательной деятельности; реализуются действия, связанные с информационным, материально-техническим, психолого-педагогическим и бытовым обеспечением педагогической деятельности преподавателей; организуется контроль за ходом достижения поставленных целей. На заключительном этапе управленческой деятельности важно проанализировать механизм оценки полученных результатов и внесения коррективов в намеченную программу и план действий. Как: полученные результаты сравниваются с планируемыми; определяются причины недостаточно высокой эффективности управленческой деятельности; вносятся изменения и дополнения в намеченную программу действий. В эффективности управления развитием социально значимых качеств у студентов важное место принадлежит подбору средств физической культуры. Основным методом получения исходной информации для оценки состояния воспитательной работы со студентами вузов в процессе физкультурно-спортивной деятельности явился метод анкетного опроса. Анкета рование проводилось письменно по заранее разработанному опроснику, представляющему собой стандартизированную, одинаковую для всех, анкету, состоящую из вопросов и предложений. Вопросы сформулированы так, чтобы, отвечая на них, испытуемый оценил себя с различных точек зрения, показывал свое отношение к учебе, товарищам, различным микрогруппам и т.д. С его помощью представлялось целесообразным получить ответы, прежде всего, на следующие вопросы: 1. Используются ли средства физической культуры и спорта в целях решения воспитательных задач по формированию социально значимых качеств в вузе? 2. Какие микрогруппы, основанные на эмоциональных и нравственных позициях, существуют в коллективе? 3. Пользуются ли авторитетом среди студентов физически сильные, спортивно-развитые люди? 4. Какие формы физической культуры в большей степени формируют социально значимые качества студентов? 5. В процессе занятий какими видами спорта или физическими упражнениями наиболее проявляется развитие социально значимых качеств студентов? 6. Каково мнение большинства студентов о положительном воздействии групповых упражнений на улучшение межличностных отношений? 7. Как физические упражнения, выполняемые в составе команды, обусловливают взаимосвязь между общественно-организованными и эмоционально-статусными структурами в студенческом коллективе? Предполагалось, что полученная в ходе анкетного опроса информация, а также оценка ее по объективным критериям позволят затем перейти к исследованию динамики эмоциональных и общественно-организационных отношений студентов под направленным воздействием средств и методов физической культуры и спорта. К исследованию привлекалось более 120 студентов. 132 Для решения первой задачи исследования были изучены литературные источники отечественных и зарубежных авторов, руководящие документы, регламентирующие учебно-воспитательный процесс в вузах М инистерства образования России, а также Программа обучения студентов по физической культуре и спорту. В процессе решения этой задачи изучались особенности развития социально значимых качеств у студентов вузов и выявлялись факторы, влияющие на их формирование в процессе физкультурно-спортивной деятельности. В результате проведенного литературного анализа было выявлено, что социально значимые качества студентов развиваются в условиях межличностного взаимодействия в процессе совместной учебы. При этом их формирование происходит поэтапно, с учетом закономерностей развития коллектива; в составе учебной группы; на основе фиксации отношения каждого студента учебной группы к целям и задачам ее деятельности. Развитие социально значимых качеств происходит в процессе непосредственных эмоциональных контактов студентов. Деятельность каждого студента вуза социальна. Формы его социального поведения в различных ситуациях существования коллектива разнообразны. Л.А.Кандыбович (1985), Б.Ф.Ломов (1991) отмечают, что социальное поведение человека определяет, прежде всего, его адаптированность к условиям среды. Широкая сфера влияния межличностных отношений остро ставит проблему изучения факторов, определяющих закономерности возникновения и динамики взаимных контактов между людьми, тенденции развития социально значимых качеств. Для определения и оценки факторов, влияющих на развитие социально значимых качеств у студентов в процессе физкультурно-спортивной деятельности, был проведен опрос специалистов по физической культуре и спорту. В результате проведенного опроса было выявлено, что наиболее важными факторами, влияющими на характер развития социально значимых качеств у студентов, являются уровень |