|
В. результате анкетирования по второму вопросу было выявлено, что во всех учебных группах существуют микрогруппы с объединенными общими признаками: землячество, национальная’ принадлежность, общие увлечения, черты характера, деловые, спортивные и нравственные признаки. Существуют дружественные (в них очень хорошо развита взаимопомощь, профессиональный. авторитет, морально-волевые качества) и отрицательно направленные микрогруппы. На вопрос: «Пользуются ли авторитетом среди студентов физически сильные, спортивно-развитые люди?» большинство ответили положительно. Социально значимые качества затронуты влиянием норм поведения в. обществе. Меньше ценится умение поиграть мускулами (6%), проявить физическое: превосходство над другими (4%). При этом в-студенческой среде существует негативное: отношение к «хилякам», неспособным выдержать определенные физические нагрузки. На поставленный вопрос анкеты ответы распределилисьследующим образом: 56% опрошенных ответили положительно, 33% отрицательно, 11% затруднились ответить. Очевидно, студенты, понимают, что социально значимые качества представляют собой сложные образования физических, психологических и социальных свойств личности, которые при определенных обстоятельствах начинают играть ведущую роль. Так. студенты при. интервьюировании отмечают, что в период напряжений во время экзаменационной сессии эти качества проявляют волевые и настойчивые сокурсники. На.основе анализа и обобщенияфезультатов^анкетирования 36 преподавателей высшего учебного заведения.было выявлено значение каждой формы физической культуры в воспитательном воздействии на формирование социально значимых качеств у студентов военной кафедры. 67% опрошенных преподавателей вуза в качестве ведущей формы,физической, культуры, влияющей в большей степени на формирование социально значимых качеств, развитие межличностного взаимодействия, выделили спор89 |
Студентам было предложено ответить на вопросы, содержащиеся в анкете. В таблице 11 приведены результаты анкетирования по первому вопросу анкеты: «Используются ли средства физической культуры и спорта в целях решения воспитательных задач по формированию социально значимых качеств в учебной группе и в вузе?» Ответы в процентах от числа опрошенных распределились следующим образом (табл. 11). Как видно из таблицы, различные категории студентов оценивают состояние работы, проводимой в вузе средствами физической культуры и спорта, направленной на формирование социально значимых качеств, поразному. Для нас важно отметить, что недостаточно высокая оценка у студентов указывает на необходимость улучшения работы в данном направлении. Таблица 11 Результаты анкетирования различных категорий студентов о проводимой воспитательной работе по развитию социально значимых качеств средствами физической культуры и спорта Категории Ответы в % студентов «да» «нет» отчасти «Худшие» 27,5 43,3 29,2 «Средние» 25,2 42,6 32,2 «Лучшие» 29,8 30,8 39,4 В результате анкетирования по второму вопросу было выявлено, что во всех учебных группах существуют микрогруппы с объединенными общими признаками: землячество, национальная принадлежность, общие увлечения, черты характера, деловые, спортивные и нравственные признаки. Существуют дружественные (в них очень хорошо развита взаимопомощь, профессиональный авторитет, морально-волевые качества) и отрицательно направленные микрогруппы. Ыа вопрос: «Пользуются ли авторитетом среди студентов физически сильные, спортивно-развитые люди?» большинство ответили положительно. Социально значимые качества затронуты влиянием норм поведения в обществе. Меньше ценится умение поиграть мускулами (6%), проявить физическое превосходство над другими (4%). При этом в студенческой среде существует негативное отношение к «хилякам», неспособным выдержать определенные физические нагрузки. На поставленный вопрос анкеты ответы распределились следующим образом: 56% опрошенных ответили положительно, 33% отрицательно, 11% затруднились ответить. Очевидно, студенты понимают, что социально значимые качества представляют собой сложные образования физических, психологических и социальных свойств личности, которые при определенных обстоятельствах начинают играть ведущую роль. Так, студенты при интервьюировании отмечают, что в период напряжений во время экзаменационной сессии эти качества проявляют волевые и настойчивые сокурсники. На основе анализа и обобщения результатов анкетирования 56 преподавателей высшего учебного заведения было выявлено значение каждой формы физической культуры в воспитательном воздействии на формирование социально значимых качеств у студентов вуза. 67% опрошенных преподавателей вуза в качестве ведущей формы физической культуры, влияющей в большей степени на формирование социально значимых качеств, развитие межличностного взаимодействия, выделили спортивную работу. 28% опрошенных преподавателей вуза основной формой физической культуры, наиболее успешно решающей воспитательные задачи, считают учебные занятия. В результате анкетирования студентов по пятому вопросу анкеты («Какие виды спорта, на ваш взгляд, наиболее способствуют формированию социально значимых качеств студентов?») было выявлено, что спор |