|
Невозможность снижения категоричности эмоциональной оценки объясняется и тем, что, во-первых, оценочные слова, обозначающие предельную степень признака, не сочетаются с деинтенсификаторами, вовторых, отсутствием эксплицитных предикатов мнения, которые допускают возможность несогласия с оценкой. Эмоциональная оценка не подразумевает вероятность несогласия с ней и не обязательно предполагает ответную реакцию подтверждения/отрицания со стороны слушающего. Реализация оценок с интенсификацией в восклицательном предложении соответствует его коммуникативной целеустановке и позволяет сделать высказывание более убедительным для собеседника, усилить его перлокутивный эффект воздействовать и изменять эмоциональное состояние адресата. Таким образом, восклицательные предложения содержат адресатный, или конативный компонент. Помимо этого, интенсификаторы, усиливая эмотивный аспект оценки, подчёркивают её субъективную сторону, соотносят с концептуальным миром говорящего, а не с положением вещей в реальном мире, и таким образом ослабляют её истинностное значение. Эмоциональная оценка характеризуется рядом особенностей и в плане реализации компонентов оценочной рамки. В работах по теории оценки в лингвистике в ней выделяются основные и факультативные компоненты. Основные компоненты включают субъект оценки, объект оценки, шкалу оценок и оценочные стереотипы, аспект оценки и основание, сам оценочный элемент, аксиологический предикат. К факультативным компонентам относятся оценочные классификаторы и мотивировки (Вольф, 1985) В восклицательном предложении реализация основных компонентов оценочной рамки имеет определённую специфику. Прежде всего, субъект эмоциональной оценки всегда представлен имплицитно и выявляется непосредственно из самой конситуации. Вполне закономерным в связи с этим представляется и отсутствие аксиологических предикатов, таких как предикаты мнения, ощущения, восприятия, например, «seem, appear, consider, |
79 L.Eliz: Quite impossible, Claudel You have a daugh (Com.P.:260). Невозможность снижения категоричности эмоциональной оценки объясняется и тем, что, во-первых, оценочные слова, обозначающие предельную степень признака, не сочетаются с деинтесификаторами, во-вторых, отсутствием эксплицитных предикатов мнения, которые допускают возможность несогласия с оценкой. Эмоциональная оценка не подразумевает вероятность несогласия с ней и не обязательно предполагает ответную реакцию подтверждения/отрицания со стороны слушающего. Реализация оценок с интенсификацией в восклицательном предложении соответствует его коммуникативной целеустановке и позволяет сделать высказывание более убедительным для собеседника, усилить его перлокутивный эффект воздействовать и изменить эмоциональное состояние адресата. Таким образом, восклицательные предложения содержат адгоесатный. или конативный компонент. Помимо этого, интенсификаторы, усиливая эмотивный аспект оценки, подчеркивают ее субъективную сторону, соотносят с концептуальным миром говорящего, а не с положением вещей в реальном мире, и таким образом ослабляют ее истинностное значение. Эмоциональная оценка характеризуется рядом особенностей и в плане реализации компонентов оценочной рамки. В работах по теории оценки в лингвистике в ней выделяются основные и факультативные компоненты. Основные компоненты включают субъект оценки, объект оценки, шкалу оценок и оценочные стереотипы, аспект оценки и основание, сам оценочный элемент, аксиологический предикат. К факультативным компонентам относятся оценочные классификаторы и мотивировки /Вольф, 1985/. 80 В восклицательном предложении реализация осноеных компонентов оценочной рамки имеет определенную специфику. Прежде всего, субъект эмоциональной оценки всегда представлен имплицитно и выявляется непосредственно из самой конситуации. Вполне закономерным в связи с этим представляется и отсутствие аксиологических предикатов, таких как предикаты мнения, ощущения, восприятия, например, "seem, appear, consider, regard, etc.” , так как эмо циональная оценка основана не на мнении, а на отношении к объекту. Кроме того, аксиологический предикат указывает на присутствие субъекта оценки и непосредственно соединяет его с объектом оценки. В данном случае эта функция оказывается нереализованной в силу имплицитной представленности субъекта. Как и в других видах оценок, в эмоционально-оценочной рамке имплицитно представлены шкала оценок и стереотип, на который ориентирована оценка. Существенным моментом является тесная связь эмоциональной оценки с индивидуальной позицией субъекта и в меньшей степени ориентированность на социальные стереотипы. Аспект и основания оценок также не выражены эксплицитно, так как непосредственно возникшее эмоциональное состояние становится единственным и достаточным основанием оценки. Аспект оценки определяет признаки объекта, по которым он оценивается. В случае эмоциональной оценки единственным аспектом являются непосредственные проявления в конкретной ситуации. Сам объект оценки, как и оценочный элемент, могут быть представлены как эксплицитно, так и имплицитно. Следует при этом отметить, что наиболее типичным является эксплицитное представление объекта оценки. Проследим на фактическом материале различные варианты эксллицитной/имллицитной представленности объекта оценки и самого |