|
143 Анализ результатов таблицы показал, что по уровню «Я внешнее Я внутренняя» относятся такие аспекты, как: сензитивность к себе, спонтанность, эмпатия, самоуважение, самопринятие; «Я Другие»: гибкость поведения, контактность, синергия, ценностные ориентации. Уровням отношений «Я социум» соответствует «синергия», возросшие показатели по качеству «синергия» свидетельствуют о росте стремления к приобретению знаний о месте «Я» в мире. Как видно из таблицы, результаты теста являются объективным доказательством целесообразности проведенной работы по формированию внутренних рефлексивных умений будущего учителя. Поскольку уровни сформированное™ исследуемых критериев внутренних рефлексивных умений обучения повысились к концу эксперимента, это дает нам право говорить о перспективности исследования по данной проблеме. Фоновые данные исследования рефлексивных особенностей нами были учтены при помощи теста Кэттела (133). Мы их обозначили следующим образом: А) общительность; Б) сниженная сильная способность к абстрагированию; С) подчиняемое™ самоуверенность; Е) эмоциональная стабильность сила: Б) (объединенному Э и Б) склонность к тревожности, безалаберность; И) моральная нормативность, слабая сила сверх «Я» сильная гиперактивность; H) сензитивность авантюризм; I) эмоциональная чувствительность, реалистичность (жесткая зрелость), беспомощность; Ь) доверчивостьумозрительность; М) практичность высокое воображение; К) простота, эмоциональная искренность социальная искусность, хитрость; |
признан пригодным для практической диагностики. Авторами выявлена надежность методики по 1критерию студента устойчивости данных во времени (ретестовая надежность). Все коэффициенты устойчивости шкал превышают критическое значение для а « 0,01». Тест проверен по критерию эмпирической валидности со шкал САТ использованием метода контрастных групп, при этом коэффициенты различий средних значений были значимы на уровне а « 0,01». Анализ результатов таблицы показал, что по уровню «Я внешнее -Я внутреннее» относятся такие аспекты, как: сензитивность к себе, спонтанность, эмпатия, самоуважение, самопринятие; «Я Другие»: гибкость поведения, контактность, синергия, ценностные ориентации. Уровням отношений «Я Природа», «Я социум» соответствует «синергия». Возросшие показатели по качеству «синергия» свидетельствуют о росте стремления к приобретению знаний о месте « Я» в мире. Как видно из таблицы, результаты теста являются объективным доказательством целесообразности проведенной работы по формированию внутренних рефлексивных умений будущего учителя. Поскольку уровни сформированное™ исследуемых критериев внутренних рефлексивных умений заметно повысились к концу эксперимента, это дает нам право говорить о перспективности исследования по данной проблеме. Фоновые данные исследования рефлексивых особенностей нами были получены при помощи теста Кэттела. Мы их обозначили следующим образом: А) общительность; В) сниженная сильная способность к абстрагированию; С) подчиняемость самоуверенность;Е) эмоциональная стабильность (сила) Я; Б) (объединенному О и Р) склонность к тревожности, безалаберность; в) моральная нормативность, слабая сила сверх Ясильное суперсовестливость; Н) сенситивность авантюризм; 1) эмоциональная чувствительность: реалистичность (жесткая зрелость), беспомощность; Ь) доверчивостьподозрительность; М) практичность высокое воображение; I4 !) простота 151 |