|
38 отношению к собственной деятельности, когда сама эта деятельность выступает для специалиста в качестве особого предмета анализа, осмысления и оценки. Если в своей практической деятельности он конструирует и использует те или иные способы руководства деятельностью коллектива, то теперь сами эти способы превращаются в предмет осмысления. Если в процессе оценки деятельности коллег руководитель применяет определенные критерии и показатели, то теперь они становятся тем, что должно быть осознанно и раскрыто. Рефлексивные процессы проявляются: в процессе управленческого взаимодействия, когда руководитель стремится адекватно понимать и целенаправленно регулировать мысли, чувства и поступки подчиненных; в процессе проектирования деятельности коллектива, когда разрабатываются цели, стратегии их достижения, причем с учетом особенностей подчиненных и возможностей их продвижения и развития; в процессе самоанализа и самооценки руководителем собственной деятельности и самого себя как субъекта. Рефлексивное отношение человека к собственной деятельности является одним из важнейших психологических условий все более глубокого ее осознания, критического анализа и конструктивного совершенствования. Именно рефлексия обеспечивает выход из полной поглощенности непосредственным процессом жизни для выработки соответствующего отношения к ней, занятия позиции над ней, вне ее, для суждения о ней. Рефлексия характеризует самосознание человека, осмысление им оснований собственных действий и поступков. Рефлексия «принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого анализа критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека» Рефлексия является также и одним из необходимых условий |
B.А.Лекторский, А.И.Ракитов, А.Г.Спиркин, И.Г.Фихте и др.); в методологическом как модальность взаимодействия категорий познания (И.Кант и др.) [149]. Таким образом, подчеркивается процессуальность рефлексии, ее динамичность и возможность выхода за пределы непосредственного восприятия к всеобщему. Рефлексия есть форма теоретической деятельности общественноразвитого человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов, деятельность самопознания, раскрывающая специфику духовного мира человека. Содержание рефлексии определено предметно-чувственной деятельностью. Рефлексия, в конечном счете, есть осознание практики, предметного мира, культуры [123]. В философском словаре иод редакцией М.М.Розенталя подчеркивается, что рефлексия это «термин, означающий отражение, а также исследования познавательного акта... Рефлексировать, означает обращать внимание на самою себя, размышлять над своим психическим состоянием» [176]. В философском энциклопедическом словаре рефлексия определяется как «принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление собственных форм и предпосылок; предметного осмысления самого знания, критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека» [173]. В приведенных определениях рефлексия трактуется как размышления над своими умственными действиями или психическими состояниями. В современной философии рефлексия определяется как вид познания (О.С.Анисимов, А.Я.Большунов, В.А.Молчанов, 11.М.Трофимов, Дж.Брунер и др.), способ теоретического мышления (И.С.Ладенко, И.И.Семенов, C.Ю.Степанов, А.Н.Леонтьев, Я.А.Пономарев и др.), форма теоретической деятельности общественно развитого человека, направленная на осмысление своих собственных действий и законов, деятельность самопознания, управляя учебной деятельностью человека, по существу управляет процессами его самоуправления. [90]. Эту мысль разделяет и Е.Н.Шиянов, по мнению которого сущностная характеристика рефлексивного управления состоит в том, что целью совместной деятельности является развитие способности к самоуправлению [192]. «Опыт плюс рефлексия этого опыта равняется развитие», такую формулировку предлагает Д.Познер в книге «Практический опыт: руководство по развитию рефлексии у учителя». То есть накопление практического опыта является необходимым, но недостаточным условием профессионального роста; лишь постоянное осмысление, анализ и перестройка собственного опыта позволяют любому специалисту развивать свое мастерство. В своей деятельности руководитель выступает в разных функциональных позициях. Первая и основная это позиция практика, задачей которого является организация деятельности вверенного ему учреждения и его коллектива. Однако характерна и еще одна позиция по отношению к собственной деятельности, когда сама эта деятельность выступает для специалиста в качестве особого предмета анализа, осмысления и оценки. Если в своей практической деятельности он конструирует и использует тс или иные способы руководства деятельностью коллектива, то теперь сами эти способы превращаются в предмет осмысления. Если в процессе оценки деятельности коллег руководитель применяет определенные критерии и показатели, то теперь они становятся тем, что должно быть осознанно и раскрыто. Рефлексивные процессы проявляются: в процессе управленческого взаимодействия, когда руководитель стремится адекватно понимать и целенаправленно регулировать мысли, чувства и поступки подчиненных; в процессе проектирования деятельности коллектива, когда разрабатываются цели, стратегии их достижения, причем с учетом особенностей подчиненных и возможностей их продвижения и развития; в процессе самоанализа и 41 •г О С У ';:). самооценки руководителем собственной деятельности и самого себя как субъекта. Рефлексивное отношение человека к собственной деятельности является одним из важнейших психологических условий все более глубокого ее осознания, критического анализа и конструктивного совершенствования. Именно рефлексия обеспечивает выход из полной поглощенности непосредственным процессом жизни для выработки соответствующего отношения к ней, занятия позиции над ней, вне ее для суждения о ней [144]. Рефлексия характеризует самосознание человека, осмысление им оснований собственных действий и поступков. Рефлексия «принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого анализа критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека» [174]. Рефлексия является также и одним из необходимых условий преодоления так называемой эгоцентричности мыслительной деятельности, т.е. рассмотрения проблемы лишь с одной стороны, с одной стереотипной точки зрения. Только в том случае, когда человек умеет посмотреть на себя и на свои действия со стороны, с позиции другого человека, принять во внимание разные точки зрения, он оказывается в состоянии децентрировать свое творческое мышление и преодолеть свои односторонние установки. Этот момент очень важен для специалиста социальной работы. И, наконец, необходимость рефлексивного отношения специалиста к собственной деятельности определяется тем обстоятельством, что нельзя понять свой индивидуальный опыт, не всматриваясь в опыт других, и нельзя воспринять опыт предыдущих поколений, не соотнеся его с собственной деятельностью. Именно поэтому каждому специалисту необходимо умение посмотреть на свою деятельность не только «изнутри», но и как бы «со |