стали отмечать, что практически исчезли опоздания студентов на занятия, резко выросла самодисциплина, обязательность, точность, исполнительность, аккуратность. Тренинги на развитие памяти и внимания способствовали росту успеваемости студентов, повышению качества их профессиональной подготовки. Одно из направлений, способствующее росту сознательного овладения нормами ответственного поведения в коллективе и моратьно стимулирующими студентов к настойчивому саморазвитию профессиональных способностей, связано с саморе!уляцией поведения и отношений с сокурсниками. На первом втором курсе этомугпомогают групповые тренинги необходимых психических состояний, индивидуальные психокоррекционные и консультационнообучающие мероприятия, проводимые во внеучебное время. Большой популярностью среди студентов пользуется работа психологического клуба «Метаморфоза». Здесь в реальной практической воспитательной работе классными руководителями и психологами студентами используются индивидуальные приемы волевой концентрации сил для преодоления трудностей в осуществлении должного ответственного поведения, используются самоприказ, самоустановка, самопобуждение, самоконтроль способов и результатов собственных действий, развиваются способности к регуляции социальных переживаний личности, ответственного отношения к делу и к людям. На этой базе уже к концу второго года обучения студенты свободно выбирают индивидуальные маршруты саморазвития своих качеств, убедительно характеризующие рост их ответственного отношения как стержневого качества специалиста, определявшего его успешность в будущей профессиональной деятельности. В ходе опыгно-эксперимснтальной работы классные руководители акцентировали внимание на личностных изменениях студентов, стремясь поддержать позитивные перемены в каждом из них, закрепить устойчивые социально и профессионально-значимые новообразования в их сознании, представлениях о нормах взаимоотношений личности и коллектива. В зависимости от индивидуатьных и возрастных особенностей студентов, уровня развития их социальной активности, классные руководители использовали различные методы и приемы 185 |
выросла самодисциплина, обязательность, точность, исполнительность, аккуратность. Тренинги на развитие памяти и внимания способствовали росту успеваемости студентов, повышению качества их профессиональной подготовки. Одно из направлений, способствующее росту сознательного овладения нормами ответственного поведения в коллективе и морально стимулирующими студентов к настойчивому саморазвитию профессиональных способностей, связано с саморегуляцией поведения и отношений с сокурсниками. На первом втором курсе этому помогают групповые тренинги необходимых психических состояний, индивидуальные психокоррекционные и консультационно-обучающие мероприятия, проводимые во внеучебное время. Здесь в реальной практической воспитательной работе классными руководителями и психологами студентами используются индивидуальные приемы волевой концентрации сил для преодоления трудностей в осуществлении должного ответственного поведения, используются самоприказ, самоустаповка, самопобуждение, самоконтроль способов и результатов собственных действий, развиваются способности к регуляции социальных переживаний личности, ответственного отношения к делу и к людям. На этой базе уже к концу второго года обучения студенты свободно выбирают индивидуальные маршруты саморазвития своих качеств, убедительно характеризующие рост их ответственного отношения как стержневого качества специалиста, определявшего его успешность в будущей профессиональной деятельности. В ходе опытно-экспериментальной работы классные руководители акцентировали внимание на личностных изменениях студентов, стремясь поддержать позитивные перемены в каждом из них, закрепить устойчивые социально и профессионально-значимые новообразования в их сознании, представлениях о нормах взаимоотношений личности и коллектива. В зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей студентов, уровня развития их социальной активности, ответственного отношения к профессиональной деятельности классные руководители использовали различные методы и приемы воспитательного воздействия: индивидуальные беседы, трудовые задания, ответственные поруче150 |