|
Появление первых больниц, как и развитие больничного дела, связано с монастырями. На протяжении русской истории монастыри и церкви создавали больницы для нищих, приюты для обездоленных детей, богадельни, госпитали, мастерские, сами кормили голодающих и раздавали продукты нуждающимся, оказывали материальную помощь пострадавшим. За всеми массовыми акциями и делами, выстроенными на уровне всей воспитательной системы колледжа, не должна была «раствориться», «потеряться» работа классных руководителей в первичных студенческих коллективах группах. Активизация работы классных руководителей осуществлялась через работу методического объединения, тематика заседаний которого в течение всего времени опышо-экспериментальной работы была нацелена на анализ уровня профессиональной воспитанности студентов, оценки влияния различных субъектов на социально-нравственное развитие будущих специалистов, использование индивидуального, личностного подхода в работе классного руководителя, особенности различных форм воспитания на разных этапах профессиональноличностного развития студентов, обеспечение педагогических условий для проявления студентами самостоятельности, инициативы, ответственности; развития субъекшости первичного коллектива и органов студенческою самоуправления и т.д. Работа методического объединения классных руководителей, регулярные обмены опытом работы, обсуждение возникавших проблем существенно повлияли на эффективность деятельности воспитательной системы колледжа, социальное и профессиональное развитие будущих медицинских работников. Реализация программы опытно-экспериментальной работы обеспечила ощутимые перемены в состоянии воспитательной системы колледжа , ощутимый рост профессиональной воспитанности будущих специалистов-медшсов. Особое внимание руководителями образовательного учреждения было обращено на обеспечение условий для развития воспитательной системы колледжа, эффективную реализацию потенциалов всеми ее субъектами, устойчивое развитие первичных коллективов и их включенность л жизнедеятельность профессионального медицинског о сообщества. 190 |
За всеми массовыми акциями и делами, выстроенными на уровне всей воспитательной системы техникума, не должна была «раствориться», «потеряться» работа классных руководителей в первичных студенческих коллективах группах. Активизация работы классных руководителей осуществлялась через работу методического объединения, тематика заседаний которого в течение всего времени опытно-экспериментальной работы была нацелена на анализ уровня сформированное™ ответственного отношения студентов к будущей профессиональной деятельности, оценки влияния различных субъектов на социальнонравственное развитие будущих специалистов, использование индивидуального, личностного подхода в работе классного руководителя, особенности различных форм воспитания на разных этапах профессионально-личностного развития студентов, обеспечение педагогических условий для проявления студентами самостоятельности, инициативы, ответственности; развития субъектное™ первичного коллектива и органов студенческого самоуправления и т.д. Работа методического объединения классных руководителей, регулярные обмены опытом работы, обсуждение возникавших проблем существенно повлияли на эффективность деятельности воспитательной системы техникума, социальное и профессиональное развитое будущих специалистов железнодорожного транспорта. Реализация программы опытно-экспериментальной работы обеспечила ощутимые перемены в состоянии воспитательной системы техникума железнодорожного транспорта, ощутимый рост ответственного отношения будущих специалистов-транспортников к профессиональной деятельности. Особое внимание руководителями образовательного учреждения было обращено на обеспечение условий для развития воспитательной системы техникума, эффективную реализацию потенциалов всеми ее субъектами, устойчивое развитие первичных коллективов и их включенность в жизнедеятельность профессионального сообщества транспортников, динамичное формирование ответственного отношения будущих специалистов к профессиональной деятельности. 153 |