Проверяемый текст
Булатников, Игорь Евгеньевич; Формирование ответственного отношения будущих специалистов железнодорожного транспорта к профессиональной деятельности в воспитательной системе ССУЗа (Диссертация 2010)
[стр. 208]

• изменение позиции преподавателей колледжа, руководителей производственных практик, классных руководителей, активизации их вовлеченности в жизнедеятельность воспитательной системы образовательного учреждения, продуктивное взаимодействие со студентами;изменение отношения студентов к профессиональной миссии спсциалиста-медика, его гражданской позиции, роли в процессах обеспечения социально-экономическою развития государства и общества; • изменение характера взаимодейст вия студентов и преподавателей в рамках воспитательной системы колледжа, усиление внимания к отдельной личности, проявление сопереживания, сострадания, сотрудничества, взаимовыручки, добротворчества, милосердия, гуманизма, товарищества.
Анализ результатов проведенной
опышо-эксперименталъной работы и полученных на ее основе эмпирических и статистических материалов позволил определить педагогические условия, влияющие на эффективность профессионального воспитания будущих специалистов-медиков в воспитательной системе медико-фармацевтического колледжа.
Пеихолого-педагогичеекие условия обеспечивали благоприятную атмосферу психологического самочувствия и комфорта студентов ото гуманизация отношений в воспитательной системе ССУЗа; обеспечение социально-ценной мотивации профессионально-лзггчностного развития студентов; личностный подход в процессе включения студентов в профессионально-ориен тированные вилы деятельности; профессионализм, педагогическое мастерство, личный пример преподавателей колледжа и руководителей баз производственных практик; эффективная диагностика профессионально-личностного развития студентов и др.
Организационно-педагогические условия предусматривали определение и применение наиболее эффективных путей и способов влияния воспитательной системы
колледжа на социальное и профессиональное становление будущих специалистов-медиков.
Среди них развитие коллективных форм деятельности, опыта совместного восприятия и оценки окружающей социальной и профессиональной действительности; налаживание «вертикальног о»,
межвозраст208
[стр. 171]

рования на непредвиденные ситуации, высокая степень самообладания, выдержка, способность доводить начатое дело до конца, грамотно выстраивая логику движения к цели социальной и профессиональной деятельности; готовность отвечать за свои решения и действия; наличие таких поведенческих качеств в личности, как аккуратность, внимательность, профессиональная этика и деликатность, доброжелательность, исполнительность, конструктивность, мастерство, организованность, самостоятельность, сотрудничество, требовательность к себе и коллегам, целенаправленность и др; © увеличение числа студентов, имеющих высокий уровень сформированное™ ответственного отношения к профессиональной деятельности, при сокращении количества студентов с низким уровнем и переходе их в число студентов со средним уровнем сформированное™ ответственного отношения; « актуализация воспитательных возможностей образовательного процесса, использование воспитательного потенциала производственных практик; повышение качества образовательной деятельности техникума железнодорожного транспорта, рост успеваемости студентов как один из показателей роста их ответственного отношения к будущей профессиональной деятельности; © изменение позиции преподавателей техникума, мастеров производственного обучения, классных руководителей, активизации их вовлеченности в жизнедеятельность воспитательной системы образовательного учреждения, продуктивное взаимодействие со студентами; © изменение отношения студентов к профессиональной миссии специалиста-транспортаика, его гражданской позиции, роли в процессах обеспечения социально-экономического развития государства и общества, бесперебойной работы транспортной инфраструктуры страны; © изменение характера взаимодействия студентов и преподавателей в рамках воспитательной системы техникума, усиление внимания к отдельной личности, проявление сопереживания, сострадания, сотрудничества, взаимовыручки, добротворчества, милосердия, гуманизма, товарищества.
171

[стр.,172]

) I 1 Анализ результатов проведенной опытно-экспериментальной работы и полученных на ее основе эмпирических и статистических материалов позволил определить педагогические условия, влияющие на эффективность формирования ответственного отношения будущих специалистов-транспортников к профессиональной деятельности в воспитательной системе железнодорожного техникума.
Психолого-педагогические условия обеспечивали благоприятную атмосферу психологического самочувствия и комфорта студентов это гуманизация отношений в воспитательной системе техникума железнодорожного транспорта; обеспечение социально-ценной мотивации профессиональноличностного развития студентов; личностный подход в процессе включения студентов в профессионально-ориентированные вилы деятельности; профессионализм, педагогическое мастерство, личный пример преподавателей техникума и мастеров производственного обучения; эффективная диагностика профессионально-личностного развития студентов и др.
Организационно-педагогические условия предусматривали определение и применение наиболее эффективных путей и способов влияния воспитательной системы
техникума на социальное и профессиональное становление будущих специалистов-транспортников.
Среди них развитие коллективных форм деятельности, опыта совместного восприятия и оценки окружающей социальной и профессиональной действительности; налаживание «вертикального»,
межвозрастного взаимодействия; освоение ценностей, традиций, норм профессионального сообщества железнодорожников, обеспечение органического единства учебной и внеучебной деятельности студентов; обращение к ретроспективному анализу субъективных эмоциональных состояний студентов в проводимых совместных акциях и делах; сотрудничество классных руководителей, студентов, органов студенческого самоуправления в организации воспитывающей среды образовательного учреждения, его этоса; создание и поддержание коллективных традиций, внедрение профессиональных традиций и обычаев, обогащение опыта организации совместного досуга и др.
172

[стр.,184]

Анализ результатов проведенной опытно-экспериментальной работы и полученных на ее основе эмпирических и статистических материалов позволил определить педагогические условия, влияющие на эффективность формирования ответственного отношения будущих специалистов-транспортников к профессиональной дея тельности в воспитательной системе железнодорожного техникума.
Психолого-педагогические условия обеспечивали благоприятную атмосферу психологического самочувствия и комфорта студентов это гуманизация отношений в воспитательной системе техникума железнодорожного транспорта; обеспечение социально-ценной мотивации профессиональноличностного развития студентов; личностный подход в процессе включения студентов в профессионально-ориентированные вилы деятельности; профессионализм, педагогическое мастерство, личный пример преподавателей техникума и мастеров производственного обучения; эффективная диагностика профессионально-личностного развития студентов и др.
Организационно-педагогические условия предусматривали определение и применение наиболее эффективных путей и способов влияния воспитательной системы
техникума на социальное и профессиональное становление будущих специалистов-транспортников.
Среди них —развитие коллективных форм деятельности, опыта совместного восприятия и оценки окружающей социальной и профессиональной действительности; налаживание «вертикального»,
межвозрастного взаимодействия; освоение ценностей, традиций, норм профессионального сообщества железнодорожников, обеспечение органического единства учебной и внеучебной деятельности студентов; обращение к ретроспективному анализу субъективных эмоциональных состояний студентов в проводимых совместных акциях и делах; сотрудничество классных руководителей, студентов, органов студенческого самоуправления в организации воспитывающей среды образовательного учреждения, его этоса; создание и поддержание коллективных традиций, внедрение профессиональных традиций и обычаев, обогащение опыта организации совместного досуга и др.
184

[Back]