Проверяемый текст
Булатников, Игорь Евгеньевич; Формирование ответственного отношения будущих специалистов железнодорожного транспорта к профессиональной деятельности в воспитательной системе ССУЗа (Диссертация 2010)
[стр. 215]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современные требования к воспитанию студентов медицинских ССУЗов актуализируют задачу подготовки активной, целеустремленной личности, проявляющий высокий уровень духовно-нравственной культуры, адаптивной к складывающимся в обществе нормам и ценностям, к жизнедеятельности, сопряженной с большим количеством кризисных, стрессовых ситуаций, способной их конструктивно преодолевать.
В связи с этим в значительной мере повышается уровень требований к качеству подготовки специалистов для работы в системе здравоохранения.
Подготовку будущих медицинских работников сегодня осуществляет целая сеть образовательных учреждений среднег о профессионального образования, в которых идет активный поиск резервов повышения эффективности подготовки студентов к будущей самостоятельной профессиональной деятельности, освоения ими целого комплекса социально и профессионально необходимых личностных качеств.
Во многом решению такой важной задачи способствуют активно создаваемые в образовательных учреждениях воспитательные системы, позволяющие оптимизировать усилия педагогических коллективов ССУЗов в обеспечении процесса
профессионального воспитания будущих спсциалистов-медиков, продуктивного развития опыта профессионального поведения тех, кто готовится к работе в профессиональном медицинском сообществе.
Анализ феномена профессионального воспитания будущего медицинского работника показывает, что такое воспитание следует трактовать как широкую интегративную характеристику социальной и профессиональной воспитанности будущего специалиста медицинской сферы, фиксирующей степень сформировапности целого комплекса его личностных качеств и свойств, наличие которых обеспечивает успешность осуществления им профессиональной деятельности, соответствие предъявляемым ею требованиям и нормам, осознания и переживания им личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности, готовности и способности отве215
[стр. 23]

§ 1Л.
Ответственное отношение будущего специалиста железнодорожного транспорта к профессиональной деятельности: сущность, структура, динамика формирования В анализе феномена ответственного отношения личности будущего специалиста железнодорожного транспорта к профессиональной деятельности мы исходим из отношенческой концепции личности (А.Ф.
Лазурский, В.Н.
Мясищев), позволяющей трактовать такое отношение как широкую, интегративную характеристику социальной и профессиональной воспитанности будущего специалиста сферы транспорта, фиксирующей степень сформированности целого комплекса его личностных качеств и свойств, наличие которых обеспечивает успешность осуществления им профессиональной деятельности, соответствие предъявляемым ею требованиям и нормам социально и профессионально одобряемого поведения работника сферы транспорта, осознания и переживания им личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности.
В последние годы появился целый ряд работ, в которых предпринята попытка уйти от традиционного варианта формирования «ответственности» к «ответственному отношению» (А.Д.
Алферов, В.А.
Бодров, З.И.
Васильева, A.C.
Вершков, А.К.
Громцова, Л.И.
Дементий, А.Г.
Луценко, H.A.
Минкина, К.
Муздыбаев, М.В.
Муконина К.
Мурзаев, Г.В.
Фартухова и др.), что связано, на наш взгляд, с возможностью уточнения и конкретизации содержания и особенностей формирования такого отношения в зависимости от профиля профессиональной деятельности специалиста.
Отношенческая концепция личности совокупность теоретических представлений, согласно которым психологическим ядром личности является индивидуально-целостная система ее субъективно-оценочных, сознательноизбирательных отношений к действительности, представляющая собой интериоризированный опыт взаимоотношений с другими людьми в условиях социального и профессионального окружения.
Система отношений будущего ра23

[стр.,179]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Усложнение современной транспортной инфраструктуры страны, ускорение транспортных потоков, растущая сложность технического обеспечения перевозки людей и грузов в значительной мере повышают уровень требований к качеству подготовки специалистов для работы на железнодорожном транспорте.
11одготовку специалистов для транспортной отрасли страны сегодня осуществляет целая сеть образовательных учреждений среднего профессионального образования, в которых идет активный поиск резервов повышения эффективности подготовки студентов к будущей самостоятельной профессиональной деятельности, освоения ими целого комплекса социально и профессионально необходимых личностных качеств.
Во многом решению такой важной задачи способствуют активно создаваемые в образовательных учреждениях воспитательные системы, позволяющие оптимизировать усилия педагогических коллективов ССУЗов в обеспечении процесса
формирования ответственного отношения будущих специалистов к профессиональной деятельности, продуктивного развития опыта профессионального поведения тех, кто готовится к работе на транспортных магистралях страны.
Анализ феномена ответственного отношения личности будущего специалиста железнодорожного транспорта к профессиональной деятельности показывает, что такое отношение следует трактовать как широкую интегративную характеристику социальной и профессиональной воспитанности будущего специалиста сферы транспорта, фиксирующей степень сформированное™ целого комплекса его личностных качеств и свойств, наличие которых обеспечивает успешность осуществления им профессиональной деятельности, соответствие предъявляемым ею требованиям и нормам, осознания и переживания им личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности, готовности и способности отвечать за принимаемые решения и действия.
179

[Back]