|
Б.П. Теплое отметил следующую закономерность: "Сила нервной системы характеризуется сопротивляемостью к тормозящему (по закону отрицательной индукции) действию раздражителей, посторонних по отношению к основной для данного момента деятельности или, иначе говоря слабость нервной системы проявляется легкой “тормозимостью”" [273, с.515]. Данная закономерность указывает на преимущества сильной нервной системы для театральной и педагогической деятельности, которая проявляется в способности легко концентрировать внимание на объекте, сосредоточивать и направлять свой психофизический аппарат на осуществление сценического и режиссерского педагогического действия. Сильная нервная система обеспечивает длительность и устойчивость впечатления и эмоциональной реакции, помогает длительное время сохранять действенную силу побуждений. Следует обратить внимание на закономерность, сформулированную Б.М. Тепловым, которая дает пример обратной корреляции свойств нервной системы. В этом случае свойства слабой нервной системы выступают в этой закономерности как положительные для профессии актера и учителя. "Сила нервной системы характеризуется чувствительностью анализаторов, определяемой величиной абсолютных порогов, причем зависимость между силой и чувствительностью взаимо-обратная: сильная нервная система характеризуется низкой чувствительностью, слабая нервная система высокой чувствительностью" [273, с.520] Благодаря указанной закономерности слабая нервная система имеет преимущества перед сильной в способности реагировать на незначительные раздражители. В силу повышенной чувствительности слабой нервной системы актер и учитель, обладающие таковой, способны чутко и тонко реагировать на малейшие нюансы ситуаций, остро воспринимать тончайшие штрихи в поведении партнера на сцене или ученика на уроке. Исследования показывают, что для большинства студентов-педагогов значительную трудность составляет анализ внутреннего мира другого человека, умение глубоко и полно оценивать любые жизненные события и факты. В психологическом плане слабая нервная система проявляется в повышенной 178 |
бы преждевременным. Исследования, проведенные ученымипсихологами Б.М. Тепловым (1961), В.Д. Небылициным и другими, показали, что с повышением силы нервной системы понижаются некоторые ее свойства, ценные для театрального и педагогического мастерства. Б.П. Теплов отметил следующую закономерность: "Сила нервной системы характеризуется сопротивляемостью к тормозящему (по закону отрицательной индукции) действию раздражителей, посторонних по отношению к основной для данного момента деятельности иначе, говоря, слабость нервной системы проявляется в легкой «тормозимости» (Теплов Б.М., 1961, с.515). Данная закономерность указывает на преимущества сильной нервной системы для театральной и педагогической деятельности, которая проявляется в способности легко концентрировать внимание на объекте, сосредоточивать и направлять психофизический аппарат на осуществление сценического и режиссерского педагогического действия. Сильная нервная система обеспечивает длительность и устойчивость впечатления и эмоциональной реакции, помогает длительное время сохранять действенную силу побуждений. Исследуя сценический темперамент актера, В.В. Вершинин (1970), отмечал, что положительные свойства сильной нервной системы еще не доказывают ее «сценическую пригодность». Ибо сценическая педагогика помогает актеру, обладающему слабой нервной системой, преодолевать легкую «тормозимоегь», вырабатывать необходимую сопротивляемость к посторонним раздражителям. Следует обратить внимание на закономерность, сформулированную Б.М. Тепловым, которая дает пример обратной корреляции свойств нервной системы. В этом случае свойства слабой нервной системы выступают в этой закономерности как положительные 73 для профессии актера и учителя. «Сила нервной системы характеризуется чувствительностью анализаторов, определяемой величиной абсолютных порогов, причем зависимость между силой и чувствительностью обратная: сильная нервная система характеризуется низкой чувствительностью, слабая нервная система высокой чувствительностью» (Теплое Б.М., 1961). Благодаря указанной закономерности слабая нервная система имеет преимущества перед сильной в способности реагировать на незначительные раздражители. В силу повышенной чувствительности нервной системы актер и учитель, обладающие таковой, способны чутко и тонко реагировать на малейшие нюансы ситуаций, остро воспринимать тончайшие штрихи в поведении партнера на сцене или ученика на уроке. Исследования показывают, что дня большинства сгудентов-псдагогов значительную трудность составляет анализ внутреннего мира другого человека, умение глубоко и полно оценивать любые жизненные события и факты. В психологическом плане слабая нервная система проявляется в повышенной эмоциональной возбудимости, впечатлительности и импульсивности. Не является ли низкая чувствительность сильной нервной системы препятствием в деятельности учителя и актера? Разумеется, нет, так отвечают ученые, хотя можно предположить, что многие тонкости психологических реакций более труднодоступны актеру и учителю, обладающему сильной нервной системой. Если процесс творчества актера или учителя условно разложить па семь фаз, как это предлагает В.А. Петров (Петров В.А., 1987, С. 20.), то получится следующая картина. 1. Восприятие явления. 3. Оценка (осмысление) воспринятого. 4. Сопоставление воспринятого с личным опытом и знаниями. 74 |