Глава 3. Модель профессионально-квалификационной структуры на основе туристской дестинации 3.1. Моделирование как метод исследования в педагогике Прежде чем перейти к моделированию туристской дестинации, рассмотрим моделирование как метод исследования в педагогике. Понятие «моделирование» относится к числу гносеологических категорий и выступает как метод исследования объектов познания на их моделях. Моделирование объекта познания в исследовании служит не только целям его теоретического и общеметодического обоснования, но и целям практико-ориентированного оперирования элементами модели. В образовании моделирование предполагает использование методов и положений философии, мировоззренческого анализа и оценки полученных результатов. В философской литературе встречается несколько научных подходов к определению понятия «модель». Нам представляется наиболее полным и отвечающим задачам нашего исследования следующее определение: «Модель в общем смысле (обобщенная модель) есть создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект (в форме мысленного образа, описания знаковыми средствами либо материальной системы), отражающий свойства, характеристики и связи объекта-оригинала произвольной природы, существенные для задачи, решаемой субъектом»*. В узком смысле термин «модель» применяют тогда, когда хотят интерпретировать некоторую область явлений с помощью другой, хорошо изученной, проще понимаемой и более привычной, т. е. сложное объяснить через простое. * Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Философские основы современной педагогики. Ростов н/Д, 1994. 158 с. 166 |
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТУРИСТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.1. Современные общенаучные подходы к моделированию Общественные преобразования последнего времени в нашей стране актуализировали проблему моделирования в образовательной сфере. Выход России из кризиса, обоснование стратегии развития образования, определение ближайших и дальнесрочных программ требуют инновационных действий и широкого современного мышления. Моделирование занимает здесь особо важное место как высокотехнологичный метод научного анализа и предвидения Понятие «моделирование» относится к числу гносеологических категорий, характеризующих один из важных путей познания. Поэтому моделирование выступает как метод исследования объектов познания на их моделях. Моделирование объекта познания в исследовании служит не только в целях теоретического и общеметодического его обоснования, но и в целях практико-ориентировочного оперирования элементами модели. Моделирование в образовании предполагает использование методов и положений философии, мировоззренческого анализа и оценки полученных результатов. Прежде чем нами будет разработана модель региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования, нам представляется целесообразным остановиться на рассмотрении её сущности, а также привести имеющиеся дефиниции моделей, их функции и классификацию. Слово «модель» произошло от латинского слова «тоёеПит», что означает «мера», «образ», «способ» и т.д. 192 В философской литературе имеется несколько научных подходов к определению понятия «модель». Нам представляется наиболее полным и отвечающим задачам нашего исследования следующее определение: «Модель в общем смысле (обобщённая модель) есть создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект (в форме мысленного образа, описания знаковыми средствами либо материальной системы), отражающей свойства, характеристики и связи объекта-оригинала произвольной природы, существенные для задачи, решаемой субъектом». В более узком смысле термин «модель» применяют тогда, когда хотят изобразить некоторую область явлений с помощью другой, хорошо изученной, легче понимаемой, более привычной, когда, другими словами, непонятное хотят свести к понятному. В этих двух случаях под моделью понимается либо конкретный образ изучаемого объекта, в котором отображаются реальные или предполагаемые свойства, строение и т.д., либо другой объект, реально существующий наряду с изучаемым и сходным с ним в отношении некоторых определённых свойств или структурных особенностей. Моделью часто называют образец чего-либо. Моделью также называют подобие какого-либо предмета (уменьшенное, увеличенное или в натуральную величину). Модель это любая система, подобная другой, которая принимается за оригинал. Наиболее полное определение понятия модели, мы считаем, даёт В.А. Штофф в книге «Моделирование и философия»: «Под моделью понимается такая мысленно представляемая или материально реализуемая система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что её изучение даёт нам новую информацию об этом объекте» [371]. 193 |