|
туристского рынка; социализации, характеризующий раскрытие содержания в контексте общественного движения за доступность культурного и природного наследия через туризм; индивидуальной мотивации, требующий раскрытия содержания в контексте обеспечения гарантий трудоустройства и карьерного роста; феноменологический, обусловливающий раскрытие содержания в контексте истории научных взглядов на туризм, а также трансцендентного и общественного осознания смены его функций и ролей; пространственный, определяющий механизм пространственной синергии содержания как области взаимодействия туристского, профессионального и образовательного пространств; а также принципы: структурно-функциональной параметризации — способствует количественной оценке и представлению в моделях содержания обучения не только субстрата системы профессионального туристского образования, но и связей и отношений, возникающих в ней; обучения технологии профессиональной туристской деятельности способствует восприятию содержания профессионального туристского образования в контексте туристской деятельности; , небюджетности — способствует капитализации профессионального туристского образования, обусловленной осуществлением профессиональной деятельности работников и специалистов туризма в сфере бизнеса, а не в сфере бюджетных перераспределений. Выделяя принцип развития образовательной потребности, мы делаем акцент на активизации познавательной деятельности, учитывающей индивидуальные потребности студента и общества в целом. В числе важных стимулов могут выступать активные методы обучения. 285 |
способствует восприятию содержания профессионального туристского образования в контексте экономической деятельности; рыночной ориентации, раскрывающий программу экономической подготовки специалистов туризма в аспекте изучения особенностей туристского рынка, исследования региональных возможностей и особенностей развития сферы туристских услуг; О социализации, характеризующий раскрытие содержания в контексте общественного движения за доступность культурного и природного наследия через туризм а также значение и роль туризма в социализации личности. Туризм способен оказать существенное влияние на обучение человека жизни в современном обществе в условиях глобализации, когда граница между регионами и государствами приобретают все большую открытость. Человек, занимающийся профессиональной деятельностью в сфере туризма должен хорошо осознавать, что понимание процесса социализации влияет на качество оказываемых услуг; индивидуальной мотивации, требующий раскрытия содержания в контексте обеспечения гарантий трудоустройства и карьерного роста. А также раскрытия возможностей реализации как профессионала в туристской сфере деятельности. Этот принцип особенно важен при проектировании региональных систем профессиональной подготовки, так как непосредственно связан с проблемами обеспечения гарантий трудоустройства, конкурентоспособности на рынке труда и карьерного роста; феноменологический, обусловливающий раскрытие содержания профессионального туристского образования в контексте истории научных взглядов на туризм, а также трансцендентного и V общественного осознания смены его функций и ролей в различные 116 исторические периоды, в условиях перехода от индустриального общества к постиндустриальному; KS v > пространственный, определяющий механизм пространственной синергии содержания как области взаимодействия туристского, профессионального и образовательного пространств с учетом региональных особенностей; структурно-функциональной параметризации способствует количественной оценке и представлению в моделях содержания профессиональной подготовки туристских кадров не только субстрата системы профессионального туристского образования, но также связей и отношений, которые возникают в ней. Он позволяет моделировать содержание программ профессиональной подготовки, используя модульный характер представления учебной информации, отражая типологические и региональные особенности; обучения технологии профессиональной туристской деятельности способствует восприятию содержания профессионального туристского образования в контексте туристской деятельности; небюджетности — способствует капитализации профессионального туристского образования, обусловленной осуществлением профессиональной деятельности работников и специалистов туризма в сфере бизнеса, а не в сфере бюджетных перераспределений. Он обуславливает прогнозирование потребностей и возможностей развития региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров. Пироговой О.В. выделены принципы, определяющие содержание рекреационных ресурсов как концепта в системе непрерывного профессионального туристского образования: принцип системного 117 |