|
методический комплекс по дисциплине «История стран Фенноскандии»; методические рекомендации для студентов по выполнению курсовых работ по разработке программ развития туризма в дестинациях; методические рекомендации для преподавателей. В результате исследования определено, что туристские ресурсы региональных туристских дестинаций являются системообразующим фактором в непрерывном профессиональном туристском образовании. В результате исследования дана типология туристских дестинаций, описаны их свойства и функции как элементов системы. Показаны тенденции изучения и разработана система практического изучения туристских дестинаций. В работе предлагается комплекс методических разработок в области преподавания этнографии, позволяющих, на наш взгляд, обеспечить необходимый уровень знаний и умений обучаемых по программе «Этнографический туризм», разработанной в Карельском институте туризма филиале РМАТ. Исследования в области совершенствования методики преподавания дисциплин, содержащих информацию о туристских дестинациях, проводились на протяжении ряда лет преимущественно в направлении расширения использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений и навыков. Кроме того, использование активных форм обучения развивает у обучаемых стремление к импровизации, инновациям, которые направлены на достижение практического результата. В проведенных исследованиях обучаемые сами принимали активное участие. Многие положения предлагаемых методик сформированы на базе курсовых и дипломных работ, носивших исследовательский характер. Педагогические исследования, проводимые методом наблюдения, явились толчком к разработке новых учебных специализаций в сфере туристских дестинаций. Наблюдения показали, что туризм интенсивно развивается в последнее время, особенно это касается внутреннего туризма. У менеджеров туристских фирм проявляется все больший интерес 353 |
разработана система практического изучения и внедрения региональной к системы профессиональной подготовки туристских кадров. В работе предлагается комплекс методических разработок в области преподавания региональных ресурсов, позволяющих, на наш взгляд, обеспечить необходимый уровень знаний и сформированность умений в рамках профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде, разработанных во ВСИТ филиале РМАТ. Исследования в области совершенствования методики преподавания различных дисциплин, программ и специальностей проводились на протяжении ряда лет преимущественно в направлении расширения ь использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений, навыков и способов деятельности. Кроме того, использование активных форм обучения развивает у обучаемых собственное стремление к импровизации, инновациям, которые направлены на достижение практического результата. В проведённых исследованиях обучаемые сами принимали активное участие. Многие положения предлагаемых методик сформированы на базе курсовых, дипломных и диссертационных работ. Н щ В результате исследований был осуществлен выбор критериального аппарата опытно-экспериментальной работы по исследованию эффективности реализации регионального (вариативного) компонента профессиональной подготовки туристских кадров. В качестве основных критериев мы определили: привлекательность содержания обучения с учетом специализации в области природной рекреации желание и стремление изучить предложенные нами учебные дисциплины; эффективность действия методов и форм обучения на формирование профессионально значимых качеств личности; адаптацию в реальной профессиональной деятельности. Проблема критериев неразрывно связана с проблемой выявления показателей объективных факторов, раскрывающих адекватность 323/ использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений и навыков. Кроме того, использование активных форм обучения развивает у обучаемых собственное стремление к импровизации, инновациям, которые направлены на I достижение практического результата. В проведённых исследованиях обучаемые сами принимали активное участие. Многие положения предлагаемых методик сформированы на базе курсовых и дипломных работ, носивших исследовательский характер. Педагогические исследования, проводимые методом наблюдения, явились толчком к разработке новых учебных специализаций. Наблюдения показали касается внутреннего туризма. У менеджеров туристских фирм проявляется все больший интерес к изучению региональных туристских ресурсов. Исследования показали, что для подготовки специалистов в области региональной рекреации в большей степени необходимы практические навыки и умения, следовательно, и приоритеты при использовании существующих педагогических методик должны смещаться в сторону педагогических методов и приёмов, позволяющих наиболее эффективно влиять на развитие именно практических навыков и умений. В процессе проводимого эксперимента ставились и решались следующие основные задачи: определение структуры рекреационных региональных туристских ресурсов; создание модели содержания региональных рекреационных туристских ресурсов; определение рекреационных ресурсов как фактора, определяющего содержание профессионального туристского образования; создание дидактической структуры учебных специальностей и специализаций в сфере рекреационных региональных туристских ресурсов; 343 разработана система практического изучения и внедрения региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров. Предложен комплекс методических разработок в области преподавания «Региональных ресурсов», позволяющих, на наш взгляд, обеспечить необходимый уровень знаний и сформированность умений в рамках профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде. Исследования в области совершенствования методики преподавания различных дисциплин, программ и специализаций проводились на протяжении ряда лет преимущественно в направлении расширения использования активных форм обучения, позволяющих наиболее эффективно воздействовать на развитие у обучаемых умений, навыков и способов деятельности. Также мы исходили из того, что использование активных форм обучения развивает у обучаемых собственное стремление к импровизации, инновациям, которые направлены на достижение практического результата. В проведённых исследованиях обучаемые сами принимали активное участие. Многие положения предлагаемых методик были сформированы на базе курсовых, дипломных и диссертационных работ. Педагогические исследования, проводимые методом наблюдения, явились толчком к разработке новых учебных специализаций в области профессиональной подготовки туристских кадров. Наблюдения показали, что туризм бурно развивается в последнее время и особенно это касается внутреннего туризма. У менеджеров туристских фирм проявляется активный интерес к изучению региональных ресурсов. Ведь новые направления их деятельности повышают экономическую и практическую значимость фирмы в туристском бизнесе, со действуют активизации туристских потоков в регионе, а также полноценному отдыху людей. Исследования показали, что для подготовки специалистов в области туризма в большей степени необходимы практические навыки и умения, следовательно, и приоритеты при использовании существующих педагогических методик должны смещаться в сторону педагогических методов и приёмов, позволяющих 358 |