|
конкурентоспособности, определяющий, с одной стороны, соперничество в достижении успеха, с другой стремление к равенству возможностей при проведении политики в области экономики; фактор диалектической связи между традициями и современными тенденциями в общественном развитии; фактор информационного развития общества и возможностей человека к усвоению информации. В соответствии со всеобщей тенденцией современного этапа развития образования, которая характеризуется переходом к когнитивному обществу, возрастанием роли умственной деятельности в традиционных процессах, развитием эндогенных процессов, определяющих новые открытия и их использование в различных областях человеческой деятельности, следует отметить, что эти направления определяют и развитие региональных систем образования. Таким образом, расширение функций образования в современном обществе влечет за собой и необходимость поиска новых форм организации образования. При этом весь мир рассматривается как образовательное пространство, на просторах которого и осуществляется становление нового человека гражданина мира и одновременно патриота своей страны, не утратившего своего национального своеобразия и сохранившего культурные традиции своего народа. Такой взгляд на туризм определяет пути и средства развития его ресурсного и кадрового обеспечения, что в свою очередь помогает понять и основные направления развития профессионального туристского образования: правильно наметить его содержание, определить основные компоненты системы непрерывного туристского образования. В настоящее время в профессиональном туристском образовании разрабатываются несколько приоритетных направлений: туризм как отрасль хозяйства экономика, нормативно-правовое обеспечение, управление на разных уровнях (фирма, регион, отрасль и т. п.); туризм как досуговая деятельность аксиологические аспекты (освоение эмоциональносубъективных ценностей), рекреация (восстановление здоровья, физических и нравственных сил человека и т. п.); туризм как образовательное 77 |
структур и туристского бизнеса по реализации социально-педагогических условий развития региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования. Полученные результаты были обобщены, представлены и получили одобрение на коллегии главного управления общего и профессионального образования Иркутской области, Администрации Иркутской области. Четвертый этап (2006-2007 гг.). На этом этапе проводилась систематизация и обработка полученных данных, формулировались основные выводы и рекомендации, которые внедрялись в практическую деятельность Иркутского института международного туризма. В течение 1999-2007 годов изданы учебные пособия, монографии и оформлены результаты исследования в виде докторской диссертации. Научная новизна исследования: 1. Обоснована совокупность положений, составляющих теоретикометодологические предпосылки развития региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования. Их суть состоит в следующем: совокупность социально-педагогических условий, направленных на повышение эффективности региональной многоуровневой непрерывной системы профессионального туристского образования, определяется системой социальных факторов, обеспечивающих ее развитие: фактор глобализации культуры, определяющий стратегию функции современного образовательного пространства и человеческий потенциал в этом развитии; фактор социальной ориентированности рыночного общества; фактор конкурентоспособности, определяющий с одной стороны соперничество в достижении успеха, с другой стороны стремление к равенству возможностей при проведении политики в области экономики; фактор диалектической связи между традициями и современными тенденциями в общественном развитии; фактор информационного развития общества и возможности человека к усвоению информации; опыт создания региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования выступает в качестве социального, 15 стороны стремление к равенству возможностей при проведении политики в области экономики; фактор диалектической связи между традициями и современными тенденциями в общественном развитии; фактор информационного развития общества и возможности человека к усвоению информации. В соответствии со всеобщей тенденцией современного этапа развития образования, которая характеризуется переходом к когнитивному обществу, возрастанием роли умственной деятельности в традиционных процессах, развитием эндогенных процессов, определяющих новые открытия и их использование в различных областях человеческой деятельности, следует отметить, что эти направления определяют и развитие региональных систем образования. Таким образом, расширение функций образования в современном обществе влечет за собой и необходимость поиска новых форм организации образования. При этом весь мир рассматривается как образовательное пространство, на просторах которого и осуществляется становление нового человека гражданина мира и одновременно патриота своей страны, не утратившего своего национального своеобразия и сохранившего культурные традиции своего народа. В этом контексте туризм мы рассматриваем как своеобразное и очень эффективное образовательное средство. При этом каждый человек, проявляющий стремление к самообразованию, получает возможность реализовать его в сфере туризма. Такой взгляд на туризм определяет пути и средства развития его ресурсного и кадрового обеспечения, что, в свою очередь, помогает понять и основные направления развития профессионального туристского образования: правильно наметить его содержание, определить основные компоненты системы непрерывного туристского образования. В настоящее время в профессиональном туристском образовании разрабатываются несколько приоритетных направлений: туризм как отрасль 111 современного образовательного пространства и человеческий потенциал в этом развитии; фактор социальной ориентированности рыночного общества; фактор конкурентоспособности, определяющий с одной стороны соперничество в достижении успеха, с другой стороны стремление к равенству возможностей при проведении политики в области экономики; фактор диалектической связи между традициями и современными тенденциями в общественном развитии; фактор информационного развития общества и возможности человека к усвоению информации. В соответствии с всеобщей тенденцией современного этапа развития образования, которая характеризуется переходом к когнитивному обществу, возрастанием роли умственной деятельности в традиционных процессах, развитием эндогенных процессов, определяющих новые открытия и их использование в различных областях человеческой деятельности, следует отметить, что эти направления определяют и развитие региональных систем образования. Развитие региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования, учитывающей социальнопедагогические условия, основано на способах взаимосвязи содержания, форм и методов профессионального обучения, заключается в определении запросов туристского рынка и рынка труда, анализе действующей профессиональноквалификационной структуры туризма, определении цели, содержания, уровня и формы обучения, разработке образовательной программы, апробации образовательной программы, преобразовании компонентов многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования для обеспечения потребностей отрасли на долгосрочную перспективу, формирования новой типологии образовательных учреждений туристского профиля, учитывающей региональные потребности развития туризма. Проведенное исследование позволило выявить, что опыт создания региональной многоуровневой системы непрерывного профессионального туристского образования выступает в качестве социального, 314 |