|
квалификации кадров в системе туризма и развитие международного сотрудничества в области туризма. В Законе «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» также уделено много внимания вопросам подготовки туристских кадров. Решение проблемы подготовки туристских кадров осуществляется путем структурной перестройки сложившейся системы образования и широкого применения возможностей дополнительного образования. Кадровое обеспечение развития туризма включает определение потребности в кадрах специалистов; определение перечня туристских профессий и специальностей; разработку учебных программ и методических пособий; содействие в формировании сети специализированных учебных заведений и подготовке кадров преподавателей. В исследовании установлено, что региональными особенностями системы непрерывного образования, в рамках которой осуществляется профессиональная подготовка молодежи, являются территориальная обособленность региона, удаленность от центра, состояние организационнопроизводственной структуры региона, демографическая ситуация, реальная ситуация на рынке труда. Региональная система непрерывного образования обеспечивает преемственную связь между отдельными ступенями образования и их интеграцию в единое целое, обеспечивающее человеку условия поступательного развития его творческого потенциала. Научными основами организации и функционирования региональной непрерывной системы образования являются принципы непрерывности, регионализации, гуманизации, системности, модульности, научности, технологичности, интеграции, дифференциации, профессионализации, социализации, преемственности, индивидуализации, многовариантности, доступности, альтернативности, диверсификации, самофинансирования, самоокупаемости. В рамках региональной системы непрерывного образования осуществляется профессиональная подготовка молодежи по различным формам обучения: заочное обучение, экстернат, обучение с отрывом и без 79 |
в этом секторе образования. Без их участия сектор технического и профессионального образования не может отвечать потребностям рынка труда. Поэтому в большинстве стран в настоящее время максимальное содействие развитию профессионального туристского образования оказывает частный сектор туристского предпринимательства. Так, например, собственные профессиональные образовательные учреждения имеет большинство туристских и гостиничных цепей, глобальных сетей и транспортных корпораций. Это благоприятствует привлечению доподгнительных финансовых ресурсов и повышению эффективности системы профессионального туристского образования. Таким образом, в новых социально-экономических условиях развития страны проблема социального партнерства в управлении профессиональным туристским образованием должна решаться на новом качественном уровне. В ее обосновании мы использовали системный, личностно-деятельностный, интегративно-модульный подходы, что позволило определить основные характеристики этой системы, системообразующим фактором которой являются цели профессиональной подготовки, детерминированные потребностями широких слоев молодежи в получении востребованной на рынке труда и конкурентоспособной профессии. Конкретизация целей системы непрерывного образования осуществлялась с учетом региональных особенностей, специфики функционирования образовательных учреждений, являющихся ее структурными компонентами и осуществляющими многоуровневую, многоступенчатую профессиональную подготовку молодежи. В исследовании установлено, что региональными особенностями системы непрерывного образования, осуществляющей профессиональную подготовку молодежи, являются: территориальная обособленность региона, удаленность от центра, состояние организационно-производственной структуры региона, демографическая ситуация, реальная ситуация на рынке труда. Региональная система непрерывного образования обеспечивает преемственную связь между 94 отдельными ступенями образования и их интеграцию в единое целое, обеспечивающее человеку условия поступательного развития его творческого потенциала. Научными основами организации и функционирования региональной непрерывной системы образования являются принципы непрерывности, регионализации, гуманизации, системности, модульности, научности, технологичности, интеграции, дифференциации, профессионализации, социализации, преемственности, индивидуализации, многовариантности, доступности, альтернативности, диверсификации, самофинансирования, самоокупаемости. Региональная система непрерывного образования осуществляет профессиональную подготовку молодежи в различных формах заочного обучения, экстерната, обучения с отрывом и без отрыва от производства, обучения с частичным отрывом от производства, обучения в виде «семинарконференция». Проведенное исследование позволило выявить, что опыт создания региональной системы непрерывного образования выступает в качестве социального, культурологического, психолого-педагогического эксперимента, что обусловлено внешними и внутренними между дифференциацией образовательный структур в регионе, позволяющим отразить местные образовательные потребности; интеграцией и дифференциацией образования, позволяющими сохранить целостность педагогического процесса и системы образования на уровне региона. Условием жизнеспособности региональной системы непрерывного образования, реализующей запросы молодежи в получении профессии, зависит от ее способности перестраиваться в зависимости от социально-экономических перемен, специфики контингента обучаемых и наличия конкуренции в педагогических образовательных учреждениях. 95 том, что «профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимися профессии и соответствующей квалификации». В «Концепции развития туризма в Российской Федерации до 2010 года» [174], принятой в 2002 г., отмечено, что в стране имеется дефицит квалифицированных кадров, и одна из задач создание современной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в системе туризма и развитие международного сотрудничества в области туризма. В Законе «Об основах туристкой деятельности в Российской Федерации» также уделено много внимания вопросам подготовки кадров в туризме. Решение проблемы подготовки туристских кадров осуществляется путем структурной перестройки сложившейся системы образования и широкого применения возможностей дополнительного образования. Кадровое обеспечение развития туризма включает: определение потребности в кадрах специалистов; определение перечня туристских профессий и специальностей; разработку учебных программ методических пособий; содействие в формировании сети специализированных учебных заведений и подготовке кадров преподавателей. В исследовании установлено, что региональными особенностями системы непрерывного образования, осуществляющей профессиональную подготовку молодежи, являются: территориальная обособленность региона, удаленность от центра, состояние организационно-производственной структуры региона, демографическая ситуация, реальная ситуация на рынке труда. Региональная система непрерывного образования обеспечивает преемственную связь между отдельными ступенями образования и их интеграцию в единое целое, обеспечивающее человеку условия поступательного развития его творческого потенциала. Научными основами организации и функционирования региональной непрерывной системы образования являются принципы непрерывности, регионализации, гуманизации, системности, модульности, научности, 113 |