Проверяемый текст
Храмова, Евгения Борисовна. Формирование ценностных ориентаций будущих специалистов в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе (Диссертация 2008)
[стр. 114]

115 4.
Ответственность ученых за их изобретения четко не определена.
5.
Желание упростить процесс программирования привело к появлению машинных языков.
6.
Иногда фантастические фильмы весьма успешны в предсказании будущего.
7.
Полагают, что искусственный интеллект существует.
8.Человеческий разум напоминает машину.
9.
Будущее развитие компьютерной технологии непредсказуемо.

Данный вид работы позволил активизировать мотивационную сферу личности студентов: интересы, мотивы, идеалы, перспективы будущей профессиональной деятельности.
Диалоговое взаимодействие преподавателя со студентами по дальнейшему обсуждению предложенных высказываний дало возможность расширить границы рассматриваемой проблематики, осуществить обмен не только информацией, но и гипотезами, идеями, ценностями, что, в свою очередь, обеспечило общее осознание значимости культурных и научных реалий.

Особое внимание уделялось работе с аутентичными научно-популярными текстами, которая состояла не только из перевода, но и из реферирования рассматриваемого материала.
Реферирование включало в себя выявление тематической направленности статьи, основной идеи, анализ доказательств, приведенных автором, иллюстративного материала (рисунков, таблиц, измерений, графиков, формул), мнение реферирующего, подведение общих итогов и основных выводов.
Аутентичность текстов предусматривала возможность самостоятельного независимого анализа достоверных фактов научного мира,
О что в значительной степени минимизировало воспроизведение чужой интерпретации реалий и создавало необходимые условия для реализации ценностного потенциала дисциплины «Иностранный язык» в вузе.
Студентам также предоставлялась возможность самостоятельно искать тексты для перевода и реферирования.
В результате чего были найдены
[стр. 124]

Для достижения этой цели решались следующие задачи: (осознание) развитие у студентов комплексного понимания важности будущей профессиональной деятельности, которое включает в себя, как общественные, так и личностные ценности будущих специалистов; усвоение профессионально-ориентированных знаний, необходимых для дальнейшего карьерного становления, развитие умения анализировать и сопоставлять научные факты, открытия, достижения, как родной страны, так и стран изучаемого языка, выработка умения делать выводы на основе предложенных аутентичных тексов.
На данном этапе значительное внимание уделялось анализу иноязычных высказываний, отражающих последние достижения науки и техники, а также перспективы их применения в современном обществе.
Начните каждое из данных предложений предваряющей фразой, выражающей Ваше согласие, несогласие или сомнение.
Объясните Ваш выбор в двух трех предложениях.
1.Сейчас разрабатываются различные научные подходы усовершенствования компьютера.
2.
Сфера применения компьютеров возрастает каждый день.
3.
Влияние политиков на развитие науки возрастает.
4.
Ответственность ученых за их изобретения четко не определена.
5.
Желание упростить процесс программирования привело к появлению машинных языков.
6.
Иногда фантастические фильмы весьма успешны в предсказании будущего.
7.
Полагают, что искусственный интеллект существует.
8.
Человеческий разум напоминает машину.
9.
Будущее развитие компьютерной технологии непредсказуемо
(Приложение №15).
124

[стр.,125]

Данный вид работы позволил активизировать мотивационную сферу личности студентов: интересы, мотивы, идеалы, перспективы будущей профессиональной деятельности.
Диалоговое взаимодействие преподавателя со студентами по дальнейшему обсуждению предложенных высказываний дало возможность расширить границы рассматриваемой проблематики, осуществить обмен не только информацией, но и гипотезами, идеями, ценностями, что в свою очередь обеспечило общее осознание значимости культурных и научных реалий.

Например, при обсуждении проблемы создания искусственного интеллекта и развития компьютерных технологий были высказаны следующие мнения: Елена Л.: «Создание искусственного интеллекта —это вопрос времени.
Уже сейчас производятся устройства достаточно «умные» для выполнения сложных хирургических операций, трудоемких вычислений, программирования тех или иных процессов.
Но возникает вопрос о потенциальных возможностях данных технологий.
Человечество может легко попасть, если уже не попало, в зависимость от таких помощников и не сможет обходиться без них.
Будущее компьютерных технологий непредсказуемо, т.к.
темпы развития современных технологий увеличиваются и могут выйти из-под контроля.
Мы становимся заложниками собственного прогресса».
Александр Ц.: «Я думаю, что развитие компьютерных технологий влияет исключительно положительно на современное общество.
Люди имеют возможности, о которых раньше можно было только мечтать.
Способность путешествовать на другие планеты, создавать настолько маленькие компьютеры, которые могут проникать внутрь человеческих органов и помогать спасать жизни, возможность облегчать производственные процессы.
В будущем компьютерные технологии помогут преодолеть многие современные проблемы, поэтому нельзя прятаться от прогресса и возвращаться в каменный век».
125

[стр.,126]

Особое внимание уделялось работе с аутентичными научно-популярными текстами, которая состояла не только из перевода, но и из реферирования рассматриваемого материала.
Реферирование включало в себя выявление тематической направленности статьи, основной идеи, анализ доказательств, приведенных автором, иллюстративного материала (рисунков, таблиц, измерений, графиков, формул), мнение реферирующего, подведение общих итогов и основных выводов.
Аутентичность текстов предусматривала возможность самостоятельного независимого анализа достоверных фактов научного мира,
что в значительной степени минимизировало воспроизведение чужой интерпретации реалий и создавало необходимые условия для реализации ценностного потенциала дисциплины «Иностранный язык» в техническом вузе.
Студентам также предоставлялась возможность самостоятельно искать тексты для перевода и реферирования.
В результате чего были найдены
статьи из современных научных журналов, газет и Интернета, что позволило в свою очередь стимулировать интерес к овладению системой профессионально-ориентированных знаний и выявить следующие общие группы интересов: развитие современных компьютерных технологий; сетевые соединения; передача и управление данными в сети; основные принципы создания "\УеЬ—страницы; надежная передача данных в сети; работа цифровых камер; принципы работы протоколов электронной почты; последние достижения информационной технологии.
На данном этапе работы наблюдалась активизация мотивационной сферы личности студентов, выявлялись перспективы и ведущие интересы будущей профессиональной деятельности.
Учащиеся продолжали совершенствовать умения работы с текстами: проводить сравнительный анализ научных фактов, доказательств, примеров, давать комментарии, высказывать свое мнение, делать общие выводы по статье.
В итоге многие студенты экспериментальной группы отметили, что большинство достижений науки и техники было бы невозможно без тесного взаимодействия между различными странами, обмена опытом и ключевыми технологиями; 126

[Back]