|
означающих меру, образ, способ. В научной литературе под моделью понимается: система, исследование которой служит средством для получения информации о другой системе; мысленно представляемая или материально реализованная система, которая отображает и воспроизводит объект так, что ее изучение дает новую информацию об этом объекте [130]; любой образ какого-либо объекта, процесса или явления, используемый в качестве его «заместителя» [216]. Отмечая, что любая модель является лишь выражением относительной истины, В.А. Штофф [259] выделяет необходимые и достаточные условия ее существования: 1) между моделью и оригиналом имеется отношение сходства, форма которого явно выражена и точно зафиксирована (условие отражения и уточненной аналогии); 2) модель в процессе научного познания является заместителем изучаемого объекта (условие репрезентативности); % 3) изучение модели позволяет получить информацию об оригинале (условие экстраполяции). Рассматривая проблематику педагогического моделирования, В.Д. Могилевский обращает внимание на тот факт, что поскольку реальность (тот или иной объект познания) многогранна, а субъекта, исследующего эту реальность, обычно интересует какая то одна сторона этой реальности, то степень подобия модели исходному объекту соотносится только с целями исследования. Для всестороннего изучения реального объекта требуется множество моделей [157]. Исходя из вышеизложенных подходов к педагогическому моделированию, под моделью мы будем понимать специально спроектированный объект, обладающий необходимой степенью подобия |
а) моделирование педагогических задач и педагогических ситуаций; б) моделирование педагогического процесса (дидактического, воспитательного, образовательного и т.д.); в) моделирование состояния системы управления образовательными учреждениями. В нашем исследовании метод моделирования используется для построения модели становления нравственности студентов университета посредством формирования у них базовых моральных ценностей. Модель в переводе с французского modele и латинского modulus означает мера, образец, норма. В научной литературе под моделью понимают: • любой образ (мысленный или условный: изображение, описание, схема, чертеж, график, план, карта и т.п.) какого-либо объекта, процесса или явления («оригинала» данной модели), используемый в качестве его «заместителя» (172); • система объектов или знаков, воспроизводящая некоторые существенные свойства системы оригинала (157); • мысленно представленная или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об объекте (102); • аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности (194). Отмечая, что любая модель является лишь выражением относительной истины, В.А. Штофф (211) выделяет необходимые и достаточные условия ее существования: 1) между моделью и оригиналом имеется отношение сходства, форма которого явно выражена и точно зафиксирована (условие отражения и уточненной аналогии); 2) модель в процессе научного познания является заместителем изучаемого объекта (условие репрезентативности); 3) изучение модели позволяет получить информацию об оригинале (условие экстраполяции). 61 В.Д. Могилевский обращает внимание на тот факт, что поскольку реальность (тот или иной объект познания) многогранна, а субъекта, исследующего эту реальность, обычно интересует какая то одна сторона этой реальности, то степень подобия модели исходному объекту соотносится только с целями исследования. Для всестороннего изучения реального объекта требуется множество моделей (130). Исходя из вышеизложенного, под моделью мы будем понимать специ* ально спроектированный объект, обладающий необходимой степенью подобия исходному, адекватной целям исследования. Существуют различные классификации моделей. Чаще всего в качестве оснований для классификации моделей берется вид языка, на котором они формулируются. Естественный язык позволяет построить содержательные модели (описательная; объяснительная; предсказательная; логико-семантическая; структурно-функциональная; причинно-следственная). Формальные модели воплощаются с помощью одного или нескольких формальных языков. Например, с помощью языков математических теорий строят математические модели, языков программирования компьютерные модели. Если в естественно-научной среде моделирование нередко считают только математическим, то в гуманитарной сфере чаще используются содержательные модели. Ю.М. Плотинский (156) считает, что первоначальным этапом моделирования является мысленное представление объекта, в процессе которого человек, как правило, стремиться ответить на определенные вопросы, отсекая от бесконечно сложной реальности все ненужное с целью получения более компактного и лаконичного описания объекта. Такие модели он называет когнитивными. Содержательные модели являются лишь вербализованной копией когнитивных моделей. Но они имеют и отличие, которое состоит в том, что когнитивная модель может содержать элементы, которые исследователь не может или не хочет сформулировать. Таким образом, формулирование содержательной модели это следующий (второй) этап моделирования. Ученый под62 |