|
Одним из основополагающих документов в сфере стратегии образовательной политики является «Концепция модернизации российского образования», в которой и определяется социальный заказ на будущего гражданина. Однако начало процессу создания модели гражданского образованиям России было положено в 1999-2002 гг. В этот период Министерством образования был принят ряд документов, направленных на создание нового подхода к воспитанию молодежи: 18 октября 1999 г. опубликованы «Программы развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 гг.», 4 октября 2000 г. одобрена постановлением Правительства РФ № 751 Национальная доктрина образования, 16 февраля 2001 г. Правительство РФ приняло государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», 25 августа 2001 г. Правительство РФ утвердило Федеральную целевую программу «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг.)»; 5 декабря 2001 г. протоколом заседания правительственной комиссии по делам молодежи была одобрена «Концепция государственной молодежной политики в Российской Федерации». 25 января 2002 г. Министерство образования утвердило основные направления и план действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 гг. и межведомственную программу развития системы дополнительного образования детей на 2002-2005 гг., согласованную с Министерством культуры Российской Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму. 13 июня 2002 г. приказом № 2207 Министерства образования РФ утвержден Устав государственного учреждения «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи». Все эти документы были призваны способствовать развитию общественно-государственной системы патриотического и гражданского воспитания молодежи и демонстрируют заинтересованность государства в участии в процессе образования и воспитания детей. 137 |
133 рассматривается как одно из базовых направлений государственной полиI 14 тики в области образования» . Переход к демократии, ее сохранение и развитие невозможны без гражданской^ социализации и формирования гражданской политической культуры. Педагогическая деятельность не может быть достаточной, прежде всего из-за отсутствия необходимых знания и механизмов для реализации.успешной политической социализации. Задача политолога в школе заключается в наполнении содержанием и предложениимеханизмов для1 формирующейся системы политического и гражданского обучения. Одним из основополагающих документов в сфере стратегии образо#< вательной политики является «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.», в которой и определяется социальный заказ на будущего гражданина. Однако начало процессу создания модели гражданского образования в России было положено в 1999-2002 гг. В этот период Министерством образования был принят ряд документов, направленных на создание нового подхода к воспитанию молодежи: 18 октября 1999 г. Опубликованы «Программы развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 гг.», 4 октября 2000 г. одобрена постановлением Правительства РФ № 751 Национальная доктрина образования, 16 февраля 2001 г. Правительство РФ приняло государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», ^ 25 августа 2001 г. Правительство : РФ ' утвердило Федеральную целевую программу «Формирование установок толерантного сознания, и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 гг.)», 5 декабря 2001 г. протоколом заседания правительственной комиссии по делам молодежи была одобрена «Концепция государственной молодежной политики в Рос'** О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. № 13-51-08/13 // Вестник образования России. 2003. 7 апреля. С. 35. 134 списком Федерации». 25 января 2002 г. Министерство образования утвердило основные направления и план действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 гг. и межведомственную программу развития системы дополнительного образования детей на 2002-2005 гг., согласованную с Министерством культуры Российской Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре, спорту и.туризму. 13 июня 2002 г. приказом № 2207 Министерства образования РФ утвержден Устав государственного учреждения «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи». Все эти документы были призваны способствовать развитию общественно-государственной системы патриотического и гражданского воспитания молодежи, и демонстрируют заинтересованность государства в участии в процессе образования и воспитания детей. Важная роль отводится государственной символике России. Примером государственной заинтересованности в развитии патриотизма у молодого поколения может служить Приложение к письму Минобразования России от 1 марта 2002 г. № 30-51-131/16 «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации». В нем делается акцент на том, что каждый шаг в гражданском становлении детей и молодежи «отмечен встречей» с государственными символами. С каждой новой ступенью в школьном образовании материал дополняется и меняется форма работы с ним. Так, в работе с детьми старшего школьного возраста углубляются политические смыслы, заложенные в государственных символах России, подчеркивается историческая преемственность этой символики. Важнейшие задачи гражданского образования обозначены в Письме Минобразования России от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразова* |