|
Важная роль отводится государственной символике России. Примером государственной заинтересованности в развитии патриотизма у молодого поколения может служить Приложение к письму Министерства образования России от 1 марта 2002 г. № 30-5 Г-131/1 б «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации». В нем делается акцент на том, что каждый шаг в гражданском становлении детей и молодежи «отмечен встречей» с государственными символами. С каждой новой ступенью в школьном образовании материал дополняется и меняется форма работы с ним. Так, в работе с детьми старшего школьного возраста углубляются политические смыслы, заложенные в государственных символах России, подчеркивается историческая преемственность этой символики. Важнейшие задачи гражданского образования обозначены в Письме Минобразования России от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении». Отмечаются следующие задачи: сохранение исторической преемственности поколений; развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России. Необходимо отметить, что особая роль в реализации этих задач отводится общественным наукам (истории, правоведению, обществоведению). Наиболее полному решению задач воспитания способствует реализация учащимися собственной гражданской позиции. Представляется необходимым включение детей и подростков в деятельность органов школьного самоуправления, проигрывание модели социально-экономического взаимодействия людей, предоставление школьникам опыта политических дискуссий, личное участие в социально значимой деятельности. Документом, в котором осуществлена попытка создать некую единую систему гражданского образования, является Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. № 13-51-08/13 «О гражданском образовании 138 |
134 списком Федерации». 25 января 2002 г. Министерство образования утвердило основные направления и план действий по реализации программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 гг. и межведомственную программу развития системы дополнительного образования детей на 2002-2005 гг., согласованную с Министерством культуры Российской Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре, спорту и.туризму. 13 июня 2002 г. приказом № 2207 Министерства образования РФ утвержден Устав государственного учреждения «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи». Все эти документы были призваны способствовать развитию общественно-государственной системы патриотического и гражданского воспитания молодежи, и демонстрируют заинтересованность государства в участии в процессе образования и воспитания детей. Важная роль отводится государственной символике России. Примером государственной заинтересованности в развитии патриотизма у молодого поколения может служить Приложение к письму Минобразования России от 1 марта 2002 г. № 30-51-131/16 «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации». В нем делается акцент на том, что каждый шаг в гражданском становлении детей и молодежи «отмечен встречей» с государственными символами. С каждой новой ступенью в школьном образовании материал дополняется и меняется форма работы с ним. Так, в работе с детьми старшего школьного возраста углубляются политические смыслы, заложенные в государственных символах России, подчеркивается историческая преемственность этой символики. Важнейшие задачи гражданского образования обозначены в Письме Минобразования России от 2 апреля 2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразова* 135 тельном учреждении». Отмечаются следующие задачи: сохранение исторической преемственности поколений; развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России. Необходимо отметить, что особая роль в реализации этих задач отводится общественным наукам (истории, правоведению, обществоведению). Наиболее полному решению задач воспитания способствует реализация учащимися собственной гражданской позиции. Представляется необходимым включение детей и подростков в деятельность органов школьного самоуправления, проигрывание модели социально-экономического взаимо• действия людей, предоставление школьникам опыта политических дискуссий, личное участие в социально значимой деятельности. Документом, в котором осуществлена попытка создать некую единую систему гражданского образования,, является Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. № 13-51-08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации»149. Было выделено три ступени школьного образования, проходя которые ребенок социализируется в соответствии с принципами гражданского образования. Первая ступень это начальное образование (1-4 класс). Школьников соответственно с их возрастными способностями знакомят с важнейfe шими событиями Отечественной истории, с культурным, наследием нашей страны. Уроки «позволяют воспитать в детях основы национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории, языку, к внутреннему миру человека и в конечном итоге формируют осознанное патриотическое чувство». w’ О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. № 13-51-08/13 КВестник образования России. Апрель 7. 2003. С. 35-42. |