Проверяемый текст
Данилюк Елена Сергеевна. Современная российская школа как агент политической социализации (Диссертация 2005)
[стр. 141]

Данная программа предполагает выработку и реализацию единой государственной политики в области гражданского образования и создание и организацию стабильной работы непрерывного гражданского образования для всех групп населения.
«Конечным результатом выполнения
Программы должно стать обеспечение в Российской Федерации комплекса условии эффективного гражданского образования, реализуемого общими усилиями российского общества и государства в интересах полного и всестороннего развития человеческой личности, ее политической активизации, воспитания на основе демократических ценностей, формирование высокого уровня правовой, политической культуры и культуры прав человека у населения страны»1.
Роль школы, бесспорно, является центральной, т.к.
на нее
ложится нагрузка по воспитанию іражданина будущей России, и, соответственно, от того, какие ценности, установки и знания усвоят нынешние школьники, зависит, какой вид политической культуры мы получим.
Таким образом, эффективность политической
активизации молодежи как целенаправленного воздействия может быть усилена гражданским школьным образованием, в ходе которого у учащихся формируются ценности, знания и модели поведения, необходимые в іражданском обществе.
1 Проект государственной программы «Гражданское образование населения Российской Федерации на 2005-2008 годы» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http // www.h-rightg.ru/text/845/.
141
[стр. 135]

137 система этико-политических принципов, влияние которых с возрастом укрепляется.
В Санкт-Петербурге в 8-9 классах преподается курс «Права человека в свободной стране», в 10-11 классах основной курс обществознание с включением модуля правоведение.
Еще одно «нововведение» современной школы это возрождение уроков «патриотической направленности».
Они могут быть названы поразному: «урок мужества», «урок Конституции», «урок России», но все они объединены общим стремлением вернуть понятие гражданственности в школьную систему воспитания.
При этом выделяются следующие цели и задачи гражданского образования: « 1) воспитание гражданина, живущего в демократическом обществе; 2) социализация школьников.
В основу гражданско-правового образования положена идея полноценного участия личности в решении общественно значимых задач на современном этапе развития РФ; 3) аспект нравственного развития личности; 4) формирование у учащихся позитивного правосознания; 5) сохранение и передача культурных и исторических традиций150.
Эти задачи наиболее четко отражают стремление систематизировать имеющиеся представления о будущем гражданине России.
Одним из последних документов в области гражданского образования является проект государственной программы «Гражданское образование населения Российской Федерации на 2005-208 годы» (вариант от 04.04.05).
Данная программа предполагает выработку и реализацию единой государственной политики в области гражданского образования и создание и организацию стабильной работы непрерывного гражданского образования для всех групп населения.
«Конечным результатом выполнения
Про10 О проведении «Урока России» в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации накануне дня Конституции РФ.
Письмо Минобразования России от I октября 2002 года № 13-51111 / II3 // Вестник образования России.
Октябрь 2002.
С.
35-36.


[стр.,136]

13В граммы должно стать обеспечение в Российской Федерации комплекса условий эффективного гражданского образования реализуемого общими усилиями российского общества и государства в интересах полного и всестороннего развития человеческой личности, ее социализации, воспитания на основе демократических ценностей, формирование высокого уровня правовой, политической культуры и культуры прав человека у населения страны»151.
Роль школы бесспорно является центральной, т.к.
на нее
ложиться нагрузка по воспитанию гражданина будущей России, а соответственно от того, какие ценности, установки и знания усвоят нынешние школьники зависит какой вид политической культуры мы получим.
».
Таким образом, эффективность политической
социализации как целенаправленного воздействия может быть усилена гражданским школьным образованием, в ходе которого у учащихся формируются ценности, знания и модели поведения, необходимые в гражданском обществе.
Ценности и нормы не возникают лишь под влиянием новых нормативных документов, учебников или учебных программ.
Сегодня практически бездействуют некогда массовые детские и молодежные организации, способные использовать воспитательный потенциал учителей.
Несмотря на то, что за последние годы наблюдаются некоторые перемены в отношении государства к образованию, реального изменения: социальноэкономического положения и самочувствия молодежи не произошло.
Моло^ дежь предпочитает индивидуальную адаптацию к жизненным условиям.
Она уклоняется от активной политической деятельности, не готова коллективно отстаивать свои интересы ни легитимным, ни протестным образом.
Отсюда достаточно сильное влияние самых разных политических сил на предпочтения молодого поколения.
На современном этапе в результате сти131 Проект государственной программы «Гражданское образование населения Российской Федерации на 2005-2008 годы» // http^/www.h-ri«hts.ru/tcxu'845/.
Ф>

[Back]