|
ние индивида к уже сложившемуся и функционирующему в обществе комплексу политических традиций посредством наделения его свойствами, необходимыми для нормального функционирования присущих данному социальному строю общественных отношений. Задачи, решаемые политической системой в данном процессе, могут быть выражены в виде функций: вовлечения индивида в систему общественно-политической самореализации личности; формирования способностей и свойств индивида, необходимых для выполнения ими общественных функций; замещения индивидами социальных ролей (позиций) в системе социально-политических отношений; развития и обогащения существующих общественных, и, прежде всего, политических отношений; -сохранения целей и ценностей системы. Резюмируя вышеизложенное, можно сформулировать цель политической системы в процессе вовлечения человека в политическую жизнь как «формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества». Это совпадает с целями системы образования, изложенными в «Законе Российской Федерации об образовании»1, что подчеркивает субъектный и институционально-направленный процесс воздействия на развитие личности. Кроме того, в период общественных ломок значительно усиливаются различия соответствующих представлений о личности, о жизненных ценностях у взрослых и подрастающего поколения, что крайне усложняет все процессы, связанные с их вступлением в жизнь. Молодежи, по сравнению с группами среднего возраста, легче встроиться в новые социальные отношения. Это более мобильная группа, которая находится в стадии формирования своего мировоззрения. Старшее поколение уже не формирует, а ломает спои 1 Закон Российской Федерации об образовании [Текст]. М.: Новая школа, 1992, ст. 14,с. 13-14. 33 |
лизации. Это россияне, прошедшие детскую политическую социализацию в условиях постсоветского периода. Таким образом, подводя итоги проведенного анализа, можно отметить следующее. Следствием несформированной политической социализации являются противоречивые и неустойчивые политические представления старшего и молодого поколения. В результате кризиса нарушилась прежняя система преемственности поколений, и как следствие, политическая культура россиян сочетает в себе и «новые демократические» и «традиционные патерналистские» установки. Кроме того, в период общественных ломок значительно усиливаются различия соответствующих представлений о личности, о жизненных ценностях у взрослых и подрастающего поколения, что крайне усложняет все процессы, связанные с их вступлением в жизнь. Молодежи, по сравнению с группами среднего возраста, легче встроиться в новые социальные отношения. Это более мобильная группа, которая находится в стадии формирования своего мировоззрения. Старшее поколение уже не формирует, а ломает свои взгляды на жизнь. Сложность процесса переориентации людей на новые ценности усиливается психологическим моментом. Общим для всех возрастных групп в период трансформации остается отсутствие точной политической идентификации. Однако необходимо отметить тенденции наметившейся стабилизации процесса политической социализации. Это подтверждает гипотезу социализации, согласно которой «между изменениями в социальноэкономическом окружении и изменениями в структуре политических ценностей будет наблюдаться существенный временной разрыв. Только по прошествии десяти-пятнадцати лет изменений в социально-экономических условиях на политическую арену придет возрастная когорта, годы формирования которой пришлись на время этих социально-экономических пре |