Проверяемый текст
Будаговский, Виктор Леонидович. Социально-культурные условия военно-патриотического воспитания учащейся молодежи в деятельности общественных объединений поисковой направленности (Диссертация 2014)
[стр. 25]

можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видами государственной службы» .
По их мнению, содержание патриотического воспитания включает в себя формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности; развитие потребностно-мотивационной сферы, связанной с патриотизмом и культурой межнациональных отношений; формирование интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма; воспитание взглядов и убеждений по вопросам патриотического воспитания.
Ими выделены следующие направления в формировании патриотизма: 1.
Распространение, внесение в сознание молодежи идей патриотизма (важнейшую роль здесь играет государственная идеология и система образования).
2.
Формирование патриотических чувств, поскольку патриотизм как социальное качество укореняется в сознании личности как единство рационального и эмоционального.
3.
Развитие гражданской ответственности за будущее своей страны.

Выделяя патриотическое воспитание в относительно самостоятельное направление воспитательной работы, многие исследователи отмечают его органическую взаимосвязь с другими направлениями (гражданским, нравственным, трудовым, физическим, эстетическим, экологическим и др.), что представляет собой достаточно сложное соотношение.
По мнению С.Е.
Матушкина и Н.В.
Ипполитовой , на совокупности принципов, отражающих общие закономерности целостного педагогического процесса и специфику патриотического воспитания молодежи, осуществляется патриотическое воспитание.
К ним относятся:
обусловленность патриотического воспитания развитием общества и 20 Кривых С.В., Коновалова Г.Л.
Педагогические основы патриотического воспитания младших школьников: Научное издание.
Новокузнецк: Изд.ИПК, 2002.
С.
16, 21Матушкин С.Е., Ипполитова
ШЗ.Сущность и особенности патриотического воспитания в современных условиях // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения.
Курган, 2001.
№1(7).
С.6-18,
25
[стр. 29]

рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, к военной и другим, связанным с ней, видами государственной службы» .
Содержание патриотического воспитания, по их мнению, включает в себя формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности; развитие потребиостно-мотивационной сферы, связанной с патриотизмом и культурой межнациональных отношений; формирование интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма; воспитание взглядов и убеждений по вопросам патриотизма.
Выделяются следующие направления в формировании патриотизма: 1.
Распространение, внесение в сознание молодежи идей патриотизма (важнейшую роль здесь играет государственная идеология и система образования).
2.
Формирование патриотических чувств, поскольку патриотизм как социальное качество укореняется в сознании личности как единство рационального и эмоционального.
3.
Развитие гражданской ответственности за будущее своей страны.
Выделяя патриотическое воспитание в относительно самостоятельное направление воспитательной работы, многие исследователи отмечают его органическую взаимосвязь с другими направлениями (гражданским, нравственным, трудовым, физическим, эстетическим, экологическим и др.), что представляет собой достаточно сложное соотношение.
По мнению С.Е.
Матушкина и Н.В.
Ипполитовой21, на совокупности принципов, отражающих общие закономерности целостного педагогического процесса и специфику патриотического воспитания молодежи, осуществляется патриотическое воспитание.
К ним относятся:
29 20 Кривых С.В., Коновалова Г.А.
П едагоги чески е основы патриотического воспитания младших школьников: Научное издание.
Новокузнецк: Изд.ИПК, 2002.
С.
16.
21 Матушкин С.Е., Ипполитова
Н.В.Сущность и особенности патриотического воспитания в современных условиях // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения.
Курган, 2001.
№1(7).
С.6-18.


[стр.,30]

обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями; координация взаимодействия учебного заведения и общественности в системе патриотического воспитания; обусловленность содержания, форм, методов, средств и приемов историческими традициями русского народа; зависимость содержания методов патриотического воспитания от возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; диалектическое единство и органическую взаимосвязь между материалом и содержанием мероприятий.
С учетом современных подходов к воспитанию данная совокупность принципов может быть дополнена другими: интегративным подходом, «...что предполагает, во-первых, интеграцию патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы и процессов обучения, воспитания и развития в целостном педагогическом процессе и, во-вторых, решение задач патриотического воспитания на основе включения воспитанников в 79 разнообразную по формам, содержанию деятельность»"".
принципом гибкости и вариативности патриотического воспитания, где первое означает своевременное реагирование на изменение социальнопедагогической ситуации, а второе использование разнообразных сочетаний форм и методов педагогического воздействия с учетом особенностей контингента воспитанников, что обусловлено процессом гуманизации системы образования, направленностью педагогического процесса на создание условий для развития личности каждого человека; принципом опоры на положительное в личности и создание благоприятной психологической атмосферы в процессе педагогического взаимодействия, так как «раскрытие положительных резервов личности 30 “ Матушкин С.Е., Ипполитова Н.В.
Сущность и особенности патриотического воспитания в современных условиях// Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения.
Курган, 2001.
№1(7).
С.

18,

[стр.,126]

Проанализировав определения понятия патриотизма в различных словарях и энциклопедиях, выявлено, что во всех определениях, главным образом, патриотизм характеризуется отношением личности к Родине.
Определено, что основная задача патриотического воспитания на современном этапе заключается в возрождении чувства истинного патриотизма, которое рассматривается как важнейшая духовно-нравственная и социальная ценность.
Анализ современных исследований показывает зависимость содержания патриотического воспитания от особенностей, динамики и уровня развития нашего общества, состояния его экономической, духовнополитической и других сфер.
Патриотизм рассматривается нами как моральный принцип и интегративное нравственное качество, имеющее сложное содержание.
Чувство патриотизма, обладающее всеми свойствами психологического отношения, включает в себя когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты.
В работе подчеркивается важность социально-педагогической направленности в содержании патриотического воспитания, которая отмечена многими исследователями, которая основана на позитивных мировоззренческих взглядах и позициях по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам, важнейшим духовно-нравственным, деятельностным качествам личности.
Выделены следующие направления в формировании патриотизма: 1.
Распространение, внесение в сознание молодежи идей патриотизма (важнейшую роль здесь играет государственная идеология и система образования).
2.
Формирование патриотических чувств, поскольку патриотизм как социальное качество укореняется в сознании личности как единство рационального и эмоционального.
3.
Развитие гражданской ответственности за будущее своей страны.

[Back]