Проверяемый текст
Будаговский, Виктор Леонидович. Социально-культурные условия военно-патриотического воспитания учащейся молодежи в деятельности общественных объединений поисковой направленности (Диссертация 2014)
[стр. 29]

патриотизма, которые составляют «прошлый опыт человека», опыт чувств, отношений к окружающей действительности.
Интеллектуальный компонент характеризует знания, взгляды, убеждения человека.
Основу патриотического сознания составляют знания патриотического характера, на основе которых вырабатываются патриотические знания и убеждения.
В убеждениях проявляется единство моральных знаний и чувств человека.
Они являются идейнопсихологическим компонентом сознания, непосредственно стимулирующим поведение человека, выбор действий и поступков.
В психологопедагогических исследованиях В.В.
Давыдова,
Л.В.
Запорожца, Н.Н.
Поддьякова говорится о том, что формирование представлений об окружающем мире, о связях между предметами и явлениями, взаимодействиях в обществе, о ценностях своей страны позволяет человеку осознать себя частью общества, государства и быть готовым к патриотически 28 целесообразной активности .
Обращаясь к истории своей страны, своего народа, человек начинает осознавать значение своей Родины, в нем растет потребность стать творцом,
гражданином Отчизны, развивается интерес к жизни Родины.
Этот интерес А.В.
Петровский рассматривает как
л п ______ познавательный аспект социальной потребности человека .
Таким образом, проведенный нами анализ философской, научно-методической и психологопедагогической литературы позволяет сделать вывод о том, что патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось актуальной задачей.
В современном мире, во время переживаемых сегодня глубоких потрясений извне, локальных вооруженных конфликтов, особенно необходимо воспитание у подрастающего поколения патриотических качеств.
1.2.Сущность и специфика патриотического воспитания старшеклассников 28 Давыдов В.В.
Психическое развитие и воспитание в книге: Философско-психологические проблемы развития образования.
М., 1981; Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника
УПод ред.
II.
Н.
Поддьякова, Л, Ф, Говорковой; Науч.-исслед.
ин-т дошкольного воспитания Акад.
пед.
наук СССР.
М.: Педагогика.
1985.
200 с.

29Петровский А.В.
Социальная психология коллектива.
М.: Просвещение, 1978.176 с.

29
[стр. 33]

33 социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и права26.
В структуре понятия «патриотизм» О.С.
Ипполитова и С.Е.
Матушкин выделяют следующие компоненты: эмоциональный, интеллектуальный, О *7 деятельностный, потребностно-мотивационный и волевой .
Выделение эмоционального компонента обусловлено соотношением эмоциональных и рационально-познавательных начал патриотизма.
Психологи подчеркивают важность возникновения основ патриотизма, которые составляют «прошлый опыт человека», опыт чувств, отношений к окружающей действительности.
Интеллектуальный компонент характеризует знания, взгляды, убеждения человека.
Основу патриотического сознания составляют знания патриотического характера, на основе которых вырабатываются патриотические знания и убеждения.
В убеждениях проявляется единство моральных знаний и чувств человека.
Они являются идейнопсихологическим компонентом сознания, непосредственно стимулирующим поведение человека, выбор действий и поступков.
В психолого-педагогических исследованиях В.В.
Давыдова,
А.В.
Запорожца, Н.Н.
Поддьякова сказано, что формирование представлений об окружающем мире, о связях между предметами и явлениями, взаимодействиях в обществе, о ценностях своей страны позволяет человеку осознать себя частью общества, государства и быть готовым к патриотически целесообразной активности .
Обращаясь к истории своей страны, своего народа, человек начинает осознавать значение своей Родины, в нем растет потребность стать творцом,
36Побередкин А.И.
Военно-патриотическое воспитание молодежи в современных условиях: Автореф.
дис.
...к, п.
н.
Томск, 2000.
21 с.
27 Матушкин С.Е., Ипполитова Н.В.Сущность и особенности патриотического воспитания в современных условиях // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения.
Курган, 2001.
№1(7).
C.6-1S.
28 Давыдов В.В Психическое развитие и воспитание в книге: Философско-психологические проблемы развития образования.
М., 1981; Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника/
Под ред.
Н.
П.
Поддьякова, А.
Ф.
Говорковой; Науч.-исслсд.
ин-т дошкольного воспитания Акад.
пед.
наук СССР.
М.: Педагогика.
1985.200 с.


[стр.,34]

гражданином Отчизны, развивается интерес к жизни Родины.
Этот интерес А.В.
Петровский рассматривает как
познавательный аспект социальной потребности человека29.
Знания превращаются в личностные убеждения только в процессе деятельности человека.
Именно в практической деятельности человек проявляет свои убеждения, формирует необходимые умения и навыки30.
Как показывает проведенный анализ понятия «патриотизм», во всех работах, посвященных этой проблеме, подчеркивается деятельный, активный характер, проявляющийся в практической деятельности человека на благо Родины, в служении Отечеству, Все это дает основание выделить в структуре данного понятия деятельностный, действенно-практический компонент.
В процессе патриотического воспитания деятельность позволяет расширять и углублять патриотическое знания, формировать патриотическое взгляды и убеждения, проявлять патриотические чувства, реализовать потребности и интересы личности.
Положительные эмоциональные переживания, связанные с деятельностью патриотического характера, побуждают человека к дальнейшей деятельности, к преодолению препятствий на пути к поставленной цели, что, в свою очередь, способствует формированию умений и навыков, необходимых для практической деятельности, развитию чувств и мотивации более высокого уровня.
Одной из важных характеристик качеств патриотической личности является потребностно-мотивационный компонент.
Формирование потребностей является сложной педагогической задачей.
Известно, что потребность удовлетворяется с разрешением лежащего в ее основе противоречия.
Одно противоречие сменяется другим и происходит развитие.
Внутренним «предметом», осознанным побудителем к удовлетворению потребности является мотив.
Появление осознанного стремления к удовлетворению потребности считается признаком ее то ‘ Петровский А.В.
Социальная психология коллектива.
М.: Просвещение, 1978.176 с.а
л Сагатовский В.И.
Деятельность как философская категория // Философские науки, 1978.
№2.
С.
47 55.
34

[Back]