|
Таблица 3 Условное распределение старшеклассников, вошедших в контрольную группу, в соответствии с выявленными уровнями сформированности патриотических качеств (констатирующий этап эксперимента) Уровни Количество участников Количество в % Низкий 11 чел. 34% Средний 18 чел. 57% Высокий 3 чел. 9% Данные, полученные в контрольной группе на этапе констатирующего этапа эксперимента, наглядно представлены на диаграмме (рисунок 3). 57% ВЫСОКИМ средним низким Рисунок 3. Диаграмма, демонстрирующая условное распределение участников констатирующего этапа эксперимента на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности патриотических качеств (контрольная группа) Далее мы сравнили результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента, в экспериментальной и контрольной группах (таблица 4). 90 |
от 76 до 96 баллов —высокий В зависимости от суммы набранных баллов каждым этапа эксперимента, все участники условно распределены в соответствии с выявленными уровнями сформированное™ военно-патриотических качеств на группы. Так после молодых о людей, вошедших в (86 человек студенты Орловского государственного института и резул ьтаты 1). Таблица 1. Условное распределение молодых людей, вошедших в экспериментальную группу, в соответствии с выявленными уровнями сформированности военно-патриотических качеств (констатирующий этап эксперимента) Уровни Количество участников Количество в °Л> Низкий 21 чел. 24% Средний 59 чел. 69% Высокий 6 чел. 7% Полученные в экспериментальной группе с помощью разработанной нами анкеты результаты по изучению сформированности военнопатриотических качеств наглядно изображены на диаграмме 1)• 24% 69% ВЫСОКИЙ У средний низкий Рисунок 2. Диаграмма, демонстрирующая условное распределение участников констатирующего эксперимента на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности военно-патриотических качеств (в экспериментальной группе) Кроме того, аналогичное исследование мы провели с молодыми людьми, вошедшими в контрольную группу: студентами Тамбовского государственного университета, в количестве 115 человек. Результаты, полученные в ходе анкетирования, отражены в таблице 2. Таблица 2 Условное распределение молодых людей, вошедших в контрольную группу, в соответствии с выявленными уровнями сформированности военно-патриотических качеств (констатирующий этап эксперимента) Уровни Количество Количество в % Низкий 31 чел. 27% Средний 74 чел. 64% Высокий 10 чел. 9% Данные, полученные в контрольной группе на этапе констатирующего этапа эксперимента, наглядно представлены на диаграмме (рисунок 3). У высокий $3средний У низкий Рисунок 3.Диаграмма, демонстрирующая условное распределение участников констатирующего эксперимента на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности военно-патриотических качеств (в контрольной группе) Далее мы сравнили результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента в экспериментальной и контрольной группах (таблица 3). Полученные в группе на формирующем этапе с помощью по изучению сформированности военно-патриотических качеств, наглядно изображены на диаграмме (рисунок 5). 56% 0% & -i* • •• 1 • k m '• 44% iM r высокий м средний низкий Рисунок 5. Диаграмма, демонстрирующая условное распределение участников формирующего эксперимента на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности военно-патриотических качеств (в экспериментальной группе) Таким образом, анкетирование показало, что молодых людей, у которых уровень сформированности военно-патриотических качеств повысился, определилось подавляющее большинство. Проведенный нами контрольный эксперимент заключался в сравнении данных, на контрольном и формирующем этапах экспериментальной работы. Прежде всего, нами был проведен сравнительный анализ результатов, полученных в экспериментальной группе на контрольном и формирующем этапах опытно-экспериментальнои Результаты сравнительного анализа показали, что у молодых людей, принимающих участие в формирующем эксперименте (вошедших в экспериментальную группу) наблюдается четкая положительная динамика в отношении сформированности военно-патриотических качеств (рисунок 6). |