|
126 войск к осваиваемому содержанию, относительно устойчивых военнопатриотических оценок объектов познания; поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия) направленность деятельности военнослужащего на активное использование полученных военнопатриотических знаний, чувств при выполнении поставленных задач. Ориентация на необходимость учета данных компонентов при организации педагогического воздействия на объекты воспитания, по результатам исследования, позволяет значительно повысить общую эффективность военно-патриотического воспитания. Результаты опытно-экспериментальной работы в экспериментальных воинских частях показали, что наиболее эффективными педагогическими условиями оптимизации содержания военно-патриотического воспитания военнослужащих но контракту внутренних войск при выполнении служебнобоевых задач являются: уточнение целей процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск; постановка и обоснование основных педагогических задач процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих, направленных на формирование и развитие у военнослужащих, высоких личностных и профессиональных качеств, способствующих решению служебных и боевых задач, стоящих перед воинскими частями процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих-контрактников; выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих исходя из понимания сущности и содержания организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности воинских частей и подразделений внутренних войск; определение педагогического содержания основных направлений военнопатриотического воспитания по формированию у военнослужащих морально-психологических качеств, необходимых для эффективного |
патриотических оценок объектов познания; поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия) направленность деятельности военнослужащего на активное использование полученных государственно-патриотических знаний, чувств при выполнении поставленных задач. Ориентация на необходимость учета данных компонентов при организации педагогического воздействия на объекты воспитания, по результатам исследования, позволяет значительно повысить общую эффективность государственно-патриотического воспитания. Результаты опытно-экспериментальной работы в экспериментальных воинских частях показали, что наиболее эффективными педагогическими условиями оптимизации содержания государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск при выполнении служебно-боевых задач являются: уточнение целей процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск; постановка и обоснование основных педагогических задач процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих, направленных на формирование и развитие у военнослужащих, высоких личностных и профессиональных качеств, способствующих решению служебных и боевых задач, стоящих перед воинскими частями процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих; выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих исходя из понимания сущности и содержания организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности соединений, воинских частей внутренних войск; определение педагогического содержания основных направлений государственно-патриотического воспитания по формированию у военнослужащих морально-психологических качеств, необходимых для эффективного выполнения своих функциональных обязанностей; обоснование педагогического содержания перспективных и текущих планов организации и проведения госу112 |