|
127 вы полнения своих ф ункциональны х обязанностей; обоснование педагогического содерж ания перспективны х и текущ их планов организации и проведения военно-патриотического воспитания военнослуж ащ их внутренних войск. С целью выявления основны х направлений и педагогических условий успеш ности оптимизации содерж ания военно-патриотического воспитания и особенностей данного процесса при выполнении служ ебно-боевы х задач военнослуж агцими-контрактниками внутренних войск при проведении контртеррористических операций на территории С еверо-К авказского региона автором бы ло проведено специальное исследование. Так, по итогам анкетирования военнослуж ащ их воинских частей внутренних войск, вы полняю щ их служ ебно-боевы е задачи в О бъединенной группировке войск (сил) на территории С еверо-К авказского региона были выявлены факторы , влияю щ ие на процесс оптимизации военно-патриотического воспитания у военнослуж ащ их в боевой обстановке. Н аиболее значимы е из них приведены в диаграм м е № 1. Диаграмма 1 Факторы, влияющие на процесс воспитания патриотизма у военнослужащих-контрактников ВВ МВД К общему числу опрошенных в %. 67% 56% ■ 1 @2 3 4 ■ 5 Нб ■ 7 8 ■ 9 110 11 |
патриотических оценок объектов познания; поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственные действия) направленность деятельности военнослужащего на активное использование полученных государственно-патриотических знаний, чувств при выполнении поставленных задач. Ориентация на необходимость учета данных компонентов при организации педагогического воздействия на объекты воспитания, по результатам исследования, позволяет значительно повысить общую эффективность государственно-патриотического воспитания. Результаты опытно-экспериментальной работы в экспериментальных воинских частях показали, что наиболее эффективными педагогическими условиями оптимизации содержания государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск при выполнении служебно-боевых задач являются: уточнение целей процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск; постановка и обоснование основных педагогических задач процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих, направленных на формирование и развитие у военнослужащих, высоких личностных и профессиональных качеств, способствующих решению служебных и боевых задач, стоящих перед воинскими частями процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих; выявление и наполнение педагогическим содержанием основных функций процесса государственно-патриотического воспитания военнослужащих исходя из понимания сущности и содержания организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности соединений, воинских частей внутренних войск; определение педагогического содержания основных направлений государственно-патриотического воспитания по формированию у военнослужащих морально-психологических качеств, необходимых для эффективного выполнения своих функциональных обязанностей; обоснование педагогического содержания перспективных и текущих планов организации и проведения госу112 дарственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск. С целью выявления основных направлений и педагогических условий успешности оптимизации содержания государственно-патриотического воспитания и особенностей данного процесса при выполнении служебно-боевых задач военнослужащими внутренних войск при проведении контртеррористических операций на территории Северо-Кавказского региона автором было проведено специальное исследование. Так, по итогам анкетирования военнослужащих воинских частей внутренних войск, выполняющих служебно-боевые задачи в Объединенной группировке войск (сил) на территории СевероКавказского региона были выявлены факторы, влияющие на процесс оптимизации государственно-патриотического воспитания у военнослужащих в боевой обстановке. Наиболее значимые из них приведены в диаграмме № 2. Диаграмма 2 Факторы, влияющие на процесс воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск. К общему числу опрошенных в %. 66% 58% 71% 56% ■ 1 Ш2 3 4 ■ 5 » 6 И 7 8 ■ 9 Я 1 0 11 В данной диаграмме, 1 Информированность о предстоящих действиях по проведению контртеррористических операций; 2 Информированность о правовой основе и последствиях выполнения служебно-боевых задач; 3 Понимание целей и задач предстоящих боевых действий; 4 Состояние воинской дисциплины, организованности и порядка в подразделении; 5 Умение офицеров проводить индивидуальную воспитательную работу; 6 -Морально-волевые и психологические качества военнослужащих; 7 Информационнопсихологическое воздействие противоборствующей стороны; 8 Наличие, тип и качество вооружения, техники, средств защиты и снаряжения; 9 Тыловое обеспечение; 10 Бытовые 113 |