|
45 и органов. Патриотическое воспитание военнослужащих по контракту организуется и проводится в рамках единой системы воинского воспитания военнослужащих. Патриотическое воспитание военнослужащих строится на основе ряда исходных положений, которые в концентрированном виде отражают главные требования к организации работы по патриотическому воспитанию, ее совершенствованию, методике и управлению основными звеньями. Такие специфические требования выражены в принципах, представляющих собой установленные органами военного управления, а также выработанные педагогическим опытом, войсковой практикой наиболее общие руководящие положения и правила, на основе которых осуществляется процесс патриотического воспитания военнослужащих. Принципами патриотического воспитания являются: -принцип системного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех органов военного управления, воспитательных структур но патриотическому воспитанию военнослужащих; -принцип адресного подхода в формировании патриотизма, предполагающий использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, национальных, военнопрофессиональных особенностей различных групп военнослужащих по контракту. Он указывает на разноуровневую включенность в воспитание воина-патриота таких факторов, как семья, воинский коллектив, воинская часть (соединение), этнокультурная среда, регион дислокации части, подразделения и др.; -принцип активности и наступател ьности, который предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения военнослужащих и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России; |
их; воспитание верности Военной присяге, Боевому Знамени и традициям; формирование и развитие патриотических знаний, убеждений и чувств; воспитание волевых и морально боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности; формирование потребностей, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных и сослуживцев, развитие потребности к патриотическому самовоспитанию. Структура государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск, включающая в себя: формирование у личного состава внутренних войск МВД России высоких профессиональных качеств к выполнению задач по борьбе с терроризмом, проведению специальных и контртеррористических операций, предотвращению или разрешению межнациональных конфликтов и включению офицеров-воспитателей в работу по патриотическому воспитанию населения, участвующего в конфликтах; осуществление деятельности по государственно-патриотическому воспитанию военнослужащих с учетом характера служебно-боевых задач, в ходе выполнения которых военнослужащие внутренних войск подвергаются значительным физическим и морально-психологическим нагрузкам; эффективное противодействия длительному и целеустремленному информационно-психологическому воздействию на военнослужащих внутренних войск противоборствующей стороны, антисоциальных и криминальных элементов, отдельных средств массовой информации; реализацию всеми категориями субъектов государственно-патриотического воспитания национальных традиций, обычаев, национально-психологических особенностей, как воинов, так и населения коренной национальности республики, края, области, на территории которых выполняются служебнобоевые задачи. 2. Комплексно-целевая программа повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних 13 Исследования осуществлялись в течение 2001-2005 г.г. в три этапа. Первый этап проводился 2001-2002 гг. и включал отбор диссертантом соединений, воинских частей и подразделений внутренних войск для эксперимента; анализ литературных источников и научных исследований по проблеме государственно-патриотического воспитания, практического опыта в Вооруженных силах и внутренних войсках МВД России; анализ работы командиров, заместителей по работе с личным составом по государственнопатриотическому воспитанию военнослужащих; определялась и уточнялась гипотеза опытно-экспериментальной работы и составлялся ее план; разрабатывался и апробировался соответствующий методический инструментарий; уточнялись критерии оценки объективных условий, создаваемых и поддерживаемых усилиями социально-педагогической системы воинской части, способствующих повышению эффективности государственнопатриотического воспитания военнослужащих при выполнении ими служебнобоевых задач; осуществлялась организационная работа по определению и изучению состава контрольных и экспериментальных групп, а также лиц, привлекаемых к проведению этой работы, ознакомления их с целями, задачами и методикой опытно-экспериментальной работы, определение критериев и показателей эффективности процесса государственно-патриотического воспитания и др. В основу опытно-экспериментальной работы была положена следующая методика. Заранее подготовленные офицеры-исследователи строили свою работу с учетом специфики выполнения подразделением служебно-боевых задач. В ходе неё использовался исследовательский инструментарий: бланки экспертного опроса, анкеты. Цель экспертного опроса заключалась в выявлении суждений (оценок) командира, заместителя по работе с личным составом подразделения. На бланк экспертного опроса заносились фамилии всех военнослужащих, и каждому из них эксперт определял балл (по трехбалльной шкале) по каждому из восьми 82 практической деятельности; формирование потребностей, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных и сослуживцев, развитие потребности к патриотическому самовоспитанию и самообразованию. Структура государственно-патриотического воспитания военнослужащих внутренних войск, включающая в себя: формирование у личного состава внутренних войск МВД России высоких профессиональных качеств к выполнению задач по борьбе с терроризмом, проведению специальных и контртеррористических операций, предотвращению или разрешению межнациональных конфликтов и включению офицеров-воспитателей в работу по патриотическому воспитанию населения, участвующего в конфликтах; осуществление деятельности по государственно-патриотическому воспитанию военнослужащих с учетом характера служебно-боевых задач, в ходе выполнения которых военнослужащие внутренних войск подвергаются значительным физическим и морально-психологическим нагрузкам; эффективное противодействия длительному и целеустремленному информационно-психологическому воздействию на военнослужащих внутренних войск противоборствующей стороны, антисоциальных и криминальных элементов, отдельных средств массовой информации; реализацию всеми категориями субъектов государственно-патриотического воспитания национальных традиций, обычаев, национально-психологических особенностей, как воинов, так и населения коренной национальности республики, края, области, на территории которых выполняются служебнобоевые задачи. 2. Существенными результатами педагогического эксперимента являют разработанные и внедренные в практику критерии эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих внутренних войск при выполнении служебнобоевых задач: практически-результативный критерий; моральнопсихологический критерий; мировоззренческий критерий. Итоги педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что в ряде 149 |