Проверяемый текст
Абдуллаев, Алияр Танрыверди-оглы; Государственно-патриотическое воспитание военнослужащих внутренних войск МВД России (Диссертация 2006)
[стр. 59]

59 незаконных вооруженных формирований, проведению контртеррористических операций, предотвращению или разрешению межнациональных конфликтов.
Проведенный анализ позволяет выделить некоторые направления деятельности по разрешению данной проблемы.
Во втором этапе проведения контртеррористических операций в Чеченской Республике с августа 1999 года по настоящее время был применен опыт
военно-патриотического воспитания с личным составом 1994-1996 годов по ликвидации незаконных вооруженных формирований на территории Чечни.
Это максимально позволило избежать инерции, оперативно нацелить систему воспитания на формирование у личного состава высокой морально-психологической готовности к выполнению служебно-боевых задач.
«Нами были оперативно уточнены задачи органам по работе с личным составом, направлены боевые распоряжения по организации моральнопсихологического обеспечения во все округа войск, на 100 процентов укомплектованы должности заместителей командиров подразделений по работе с личным составом в боевых порядках.
На основных направлениях действий войск мы усилили воспитательные структуры за счет офицеров управления по воспитательной работе, отделов по работе с личным составом округов, преподавателей гуманитарных кафедр военных институтов.
Это позволило обеспечить оперативность и гибкость в работе с людьми, поддерживать у них высокий боевой дух, осознанное понимание того, что происходит в Дагестане и Чечне.
Знание воином ситуации большое дело.
Незнание гибельно как для полководца, так и для солдата».1 К этому в основном способствовало своевременное боевое информирование личного состава.
В условиях проведения
контртеррористических операций боевому информированию присущи 1См.: Лысиков П.Т.
С учетом опыта прошлого, (некоторый опыт организации морально-психологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики).
// Войсковой вестник.
2000.

№ 2.
С.
4.
[стр. 64]

веденный анализ позволяет выделить некоторые направления деятельности по разрешению данной проблемы.
Во втором этапе проведения контртеррористических операций в Чеченской Республике с августа 1999 года по настоящее время был применен опыт
государственно-патриотического воспитания с личным составом 1994-1996 годов по ликвидации незаконных вооруженных формирований на территории Чечни.
Это максимально позволило избежать инерции, оперативно нацелить систему воспитания на формирование у личного состава высокой моральнопсихологической готовности к выполнению служебно-боевых задач.
«Нами были оперативно уточнены задачи органам по работе с личным составом, направлены боевые распоряжения по организации моральнопсихологического обеспечения во все округа войск, на 100 процентов укомплектованы должности заместителей командиров подразделений по работе с личным составом в боевых порядках.
На основных направлениях действий войск мы усилили воспитательные структуры за счет офицеров управления по воспитательной работе, отделов по работе с личным составом округов, преподавателей гуманитарных кафедр военных институтов.
Это позволило обеспечить оперативность и гибкость в работе с людьми, поддерживать у них высокий боевой дух, осознанное понимание того, что происходит в Дагестане и Чечне.
Знание воином ситуации большое дело.
Незнание гибельно как для полководца, так и для солдата».1 К этому в основном способствовало своевременное боевое информирование личного состава.
В условиях проведения
конттеррористических операций боевому информированию присущи следующие особенности: в экстремальных условиях, как правило, не хватает полной информации об обстановке, неясность и неопределенность различных ситуаций; возрастает опасность для жизни и здоровья, что вызывает чувство боязни, страха; в боевых условиях лично1 См.: Лысиков П.Т.
С учетом опыта прошлого, (некоторый опыт организации моральнопсихологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики).
// Войсковой вестник.
2000.
№ 2.
С.
4.

64

[стр.,66]

транспортер с последними из них, она, жертвуя собой, помогла им покинуть горящую машину.
За совершенный подвиг сержанту Яниной посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации.
В боях под Семашками в марте 2000 года ефрейтор Исаев Р.Б.
закрыл грудью командира Саратовского отряда специального назначения, ефрейтору Исаеву присвоено звания «Героя России» (посмертно).
«В период выполнения служебно-боевых задач в Чеченской Республике наблюдались такие переживания, как постоянное ожидание нападения противника, монотонность службы на заставах, блокпостах, КПП, неопределенность обстановки, противоречивость или недостаток информации о противнике.
Непосредственно в частях, участвующих в боевых действиях, разворачивались палатки первой психологической помощи.
С этой же целью в зону боевых действий были направлены: «Памятка командирам, заместителям по работе с личным составом по профилактике боевых психологических травм и оказанию психологической помощи военнослужащим при выполнении служебно-боевых задач в экстремальных условиях», брошюра «На войне как на войне», а в последующем «Сборник методических материалов по боевому информированию личного состава группировки войск на Северном Кавказе».
Воспитательная работа и информационное обеспечение в боевой обстановке имеют ряд особенностей: при проведении культурно-досуговых (спортивных) мероприятий избегается большое скопление военнослужащих, принимаются меры к маскировке, исключению поражения личного состава огнем противника; прослушивание радио организовывается как можно чаще (во время приема пищи, хозяйственных работ, обслуживание вооружения и военной техники); организовывается доведение памяток, обращений и других информационных материалов методом «прочитал-передай товарищу!».1 1См.: Анастасян A.C.
В центре внимания моральный фактор.
(Особенности организации морально-психологического обеспечения в пункте временной дислокации).
И Войсковой вестник.
2002.
№ 2.
С.
13.
66

[стр.,158]

48.Конжиев Н.М.
Воспитание у подростков стремления готовности к защите Родины: Дис.
...канд.
пед.
наук.
Петрозаводск, 1968.
49.Кочкалда Г.А.
Патриотическое сознание советских воинов: сущность, тенденции развития и формирования: Дис.
...канд.
филос.
наук.
М., 1990.
50.Краткая философская энциклопедия.
М., 1994.
51.Крупник A.A.
Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде: Дис...
канд.
филос.
наук.
М., 1995.
52.Крысько Н.Г.
Национально-психологические особенности личного состава полка (корабля) и их учет в работе заместителя командира по политической части.
М., 1984.
53.Кучеров В.Е.
Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии, XVIII начало XX вв.: Дис...
канд.
пед.
наук.
М., 1998.
54.Кучуков М.М.
Исторические типы патриотизма: Автореф.
дис.
...канд.
филос.
наук.
Ростов-на-Дону, 1984.
С.
6.
55.Левитский М.А.
Воспитание солдата.
// Братская помощь.
1910 г.
№ 9 С.
27,30-32,39-40.
56.Лутовинов В.И.
Патриотизм и проблемы его формирования у Российской молодежи в современных условиях: Дис.
...д-ра филос.
наук.
М., 1998.
57.Лутовинов В.И., Радионов Е.Г.
Патриотическое воспитание молодежи в современных условиях: проблемы и направления их решения.
М., 1995.
58.Лысиков П.Т.
С учетом опыта прошлого (некоторый опыт организации морально-психологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики).
// Войсковой вестник.
2000
г.
№ 2 С.
4.
59.Мазур B.C.
Войска и духовный потенциал традиционных религий России.
// На боевом посту.
2001 г.
№ 3.
С.
34.
158

[Back]