59 незаконных вооруженных формирований, проведению контртеррористических операций, предотвращению или разрешению межнациональных конфликтов. Проведенный анализ позволяет выделить некоторые направления деятельности по разрешению данной проблемы. Во втором этапе проведения контртеррористических операций в Чеченской Республике с августа 1999 года по настоящее время был применен опыт военно-патриотического воспитания с личным составом 1994-1996 годов по ликвидации незаконных вооруженных формирований на территории Чечни. Это максимально позволило избежать инерции, оперативно нацелить систему воспитания на формирование у личного состава высокой морально-психологической готовности к выполнению служебно-боевых задач. «Нами были оперативно уточнены задачи органам по работе с личным составом, направлены боевые распоряжения по организации моральнопсихологического обеспечения во все округа войск, на 100 процентов укомплектованы должности заместителей командиров подразделений по работе с личным составом в боевых порядках. На основных направлениях действий войск мы усилили воспитательные структуры за счет офицеров управления по воспитательной работе, отделов по работе с личным составом округов, преподавателей гуманитарных кафедр военных институтов. Это позволило обеспечить оперативность и гибкость в работе с людьми, поддерживать у них высокий боевой дух, осознанное понимание того, что происходит в Дагестане и Чечне. Знание воином ситуации большое дело. Незнание гибельно как для полководца, так и для солдата».1 К этому в основном способствовало своевременное боевое информирование личного состава. В условиях проведения контртеррористических операций боевому информированию присущи 1См.: Лысиков П.Т. С учетом опыта прошлого, (некоторый опыт организации морально-психологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики). // Войсковой вестник. 2000. № 2. С. 4. |
веденный анализ позволяет выделить некоторые направления деятельности по разрешению данной проблемы. Во втором этапе проведения контртеррористических операций в Чеченской Республике с августа 1999 года по настоящее время был применен опыт государственно-патриотического воспитания с личным составом 1994-1996 годов по ликвидации незаконных вооруженных формирований на территории Чечни. Это максимально позволило избежать инерции, оперативно нацелить систему воспитания на формирование у личного состава высокой моральнопсихологической готовности к выполнению служебно-боевых задач. «Нами были оперативно уточнены задачи органам по работе с личным составом, направлены боевые распоряжения по организации моральнопсихологического обеспечения во все округа войск, на 100 процентов укомплектованы должности заместителей командиров подразделений по работе с личным составом в боевых порядках. На основных направлениях действий войск мы усилили воспитательные структуры за счет офицеров управления по воспитательной работе, отделов по работе с личным составом округов, преподавателей гуманитарных кафедр военных институтов. Это позволило обеспечить оперативность и гибкость в работе с людьми, поддерживать у них высокий боевой дух, осознанное понимание того, что происходит в Дагестане и Чечне. Знание воином ситуации большое дело. Незнание гибельно как для полководца, так и для солдата».1 К этому в основном способствовало своевременное боевое информирование личного состава. В условиях проведения конттеррористических операций боевому информированию присущи следующие особенности: в экстремальных условиях, как правило, не хватает полной информации об обстановке, неясность и неопределенность различных ситуаций; возрастает опасность для жизни и здоровья, что вызывает чувство боязни, страха; в боевых условиях лично1 См.: Лысиков П.Т. С учетом опыта прошлого, (некоторый опыт организации моральнопсихологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики). // Войсковой вестник. 2000. № 2. С. 4. 64 транспортер с последними из них, она, жертвуя собой, помогла им покинуть горящую машину. За совершенный подвиг сержанту Яниной посмертно присвоено звание Героя Российской Федерации. В боях под Семашками в марте 2000 года ефрейтор Исаев Р.Б. закрыл грудью командира Саратовского отряда специального назначения, ефрейтору Исаеву присвоено звания «Героя России» (посмертно). «В период выполнения служебно-боевых задач в Чеченской Республике наблюдались такие переживания, как постоянное ожидание нападения противника, монотонность службы на заставах, блокпостах, КПП, неопределенность обстановки, противоречивость или недостаток информации о противнике. Непосредственно в частях, участвующих в боевых действиях, разворачивались палатки первой психологической помощи. С этой же целью в зону боевых действий были направлены: «Памятка командирам, заместителям по работе с личным составом по профилактике боевых психологических травм и оказанию психологической помощи военнослужащим при выполнении служебно-боевых задач в экстремальных условиях», брошюра «На войне как на войне», а в последующем «Сборник методических материалов по боевому информированию личного состава группировки войск на Северном Кавказе». Воспитательная работа и информационное обеспечение в боевой обстановке имеют ряд особенностей: при проведении культурно-досуговых (спортивных) мероприятий избегается большое скопление военнослужащих, принимаются меры к маскировке, исключению поражения личного состава огнем противника; прослушивание радио организовывается как можно чаще (во время приема пищи, хозяйственных работ, обслуживание вооружения и военной техники); организовывается доведение памяток, обращений и других информационных материалов методом «прочитал-передай товарищу!».1 1См.: Анастасян A.C. В центре внимания моральный фактор. (Особенности организации морально-психологического обеспечения в пункте временной дислокации). И Войсковой вестник. 2002. № 2. С. 13. 66 48.Конжиев Н.М. Воспитание у подростков стремления готовности к защите Родины: Дис. ...канд. пед. наук. Петрозаводск, 1968. 49.Кочкалда Г.А. Патриотическое сознание советских воинов: сущность, тенденции развития и формирования: Дис. ...канд. филос. наук. М., 1990. 50.Краткая философская энциклопедия. М., 1994. 51.Крупник A.A. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде: Дис... канд. филос. наук. М., 1995. 52.Крысько Н.Г. Национально-психологические особенности личного состава полка (корабля) и их учет в работе заместителя командира по политической части. М., 1984. 53.Кучеров В.Е. Историко-педагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии, XVIII начало XX вв.: Дис... канд. пед. наук. М., 1998. 54.Кучуков М.М. Исторические типы патриотизма: Автореф. дис. ...канд. филос. наук. Ростов-на-Дону, 1984. С. 6. 55.Левитский М.А. Воспитание солдата. // Братская помощь. 1910 г. № 9 С. 27,30-32,39-40. 56.Лутовинов В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у Российской молодежи в современных условиях: Дис. ...д-ра филос. наук. М., 1998. 57.Лутовинов В.И., Радионов Е.Г. Патриотическое воспитание молодежи в современных условиях: проблемы и направления их решения. М., 1995. 58.Лысиков П.Т. С учетом опыта прошлого (некоторый опыт организации морально-психологического обеспечения действий внутренних войск в контртеррористической операции на территории Республики Дагестан и Чеченской Республики). // Войсковой вестник. 2000 г. № 2 С. 4. 59.Мазур B.C. Войска и духовный потенциал традиционных религий России. // На боевом посту. 2001 г. № 3. С. 34. 158 |