|
позволяющие рассчитать курс самолета не похожи на траекторию его полета и т.д.). Для того, чтобы успешно работать в какой-либо из профессий данного типа, нужна особая склонность погружаться мысленно в мир сухих обозначений, отвлекаться от собственно предметных свойств окружающего мира и сосредотачиваться на тех сведениях, которые несут с собой те или иные знаки, уметь и любить выделять из наблюдаемых фактов общие понятия, правила, законы и оперировать, действовать с ними в уме, иметь устойчивую словесно-логическую память. Пятый тип: «Человек-художественный образ”. К этому типу относятся профессии, труд в которых направлен на художественные объекты или условия их создания. Это не только все профессии, связанные с искусством (музыка, изобразительное искусство, театр, литература и т.д.), но и прикладные виды деятельности. Например, профессиями этого типа являются: художник-ювелир, оформитель, маляр-альфрейщик, ретушер, реставратор, мастер художественных промыслов, художник-модельер и т.п. (51, с. 68-72). Выбор конкретного вида деятельности, освоение его, в свою очередь, выступает как следствие, закономерный и управляемый акт самоопределения личности. Он основан на планомерно осуществляемом процессе социализации молодого человека, является одновременно его составной частью и продолжается вплоть до того возраста, когда человек способен выступить как самостоятельный член общества. При этом речь идет не всегда о выборе отдельной профессии, а об определении сферы общественно-трудовой деятельности, соответствующей субъективным качествам данной личности. Кем быть? Этот простой и одновременно самый сложный вопрос неизбежно встает перед каждым молодым человеком на его жизненном пути. Непросто делать шаг их области романтических мечтаний в реальный мир жизненной прозы, почувствовать под ногами вместо зыбкой почвы иллюзий и грез тернистый трудовой путь. Залогом успешной трудовой |
Выбор конкретного вида деятельности, освоение его, в свою очередь, выступает как следствие, закономерный и управляемый акт самоопределения личности. Он основан на планомерно осуществляемом процессе социализации молодого человека, является одновременно его составной частью и продолжается вплоть до того возраста, когда человек способен выступить как самостоятельный член общества. При этом речь идет не всегда о выборе отдельной профессии, а об определении сферы общественно-трудовой деятельности, соответствующей субъективным качествам данной личности. Сложная проблема выбора профессии неизбежно встает перед каждым молодым человеком на его жизненном пути. Только в новом Перечне профессий начального профессиональною образования их 290. Выбрать же молодому человеку нужно только одну из них, наиболее соответствующую его интересам и востребуемую на рынке труда. Профориентация не ограничивается узкими рамками выбора конкретной профессии, а имеет комплексный характер, включающий длительный и организованный цикл подготовки молодежи к активной трудовой деятельности. Успешное проведение этой работы имеет важные экономические и социальные последствия. В экономическом плане она позволяет обеспечить соответствие субъективного и объективного факторов рынка труда, в социальном способствует самоутверждению личности и, следовательно, созданию предпосылок для развития ее творческой активности. Большая роль в профессиональной ориентации молодежи отводится общеобразовательным школам. «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но преж*де всего люди. Из них на первом месте родители и педагоги», отмечал А.С.М акаренко в своей «Книге для родителей», подчеркивая особую роль семьи и школы в организации воспитательною процесса, а следовательно, и профессиональной ориентации (Макаренко, с. 64). Ш кола для молодого человека это порог, за которым открывается дверь в самостоятельную жизнь. А в процессе подготовки молодого рабочего это важное звено воспитания, формирования его профессиональных и нравственных качеств. 86 |