профессиональной ориентации в современных социально-экономических условиях развития, применительно к задачам функционирования малокомплектных сельских учреждений НПО. Основная цель профориентации содействие молодежи в получении места работы в соответствии с личными интересами и потребностями рынка труда. Такая цель отражает гуманистический характер профориентации, смещает акцент на саморазвитие и самореализацию личности в жизни и труде. Достижение указанной цели возможно лишь при условии создания правовых, экономических, организационных гарантий для свободного социальнопрофессионального самоопределения и самореализации личности, ее адаптации к труду в условиях рыночных отношений. Профессиональная ориентация представляет собою непрерывный процесс, который начинается на ранних этапах школьного обучения и продолжается в течение всего образовательного процесса и становления личности, распространяется далее на всю ее трудовую жизнь. В этом смысле правомерно говорить о преемственности профориентационного процесса, реализуемого через содержание, формы и методы на различных этапах становления личности. Осуществление такого системного подхода предполагает оказание службой занятости широкого спектра услуг: профессиональной информации, диагностики, психологической поддержки, консультирования и отбора с учетом современной социально-экономической ситуации, динамики и тенденций на рынке труда. Анализ содержания и методов организации профориентации на современном этапе позволяет выявить недостатки, которые следует учитывать при определении стратегических ориентиров совершенствования ее деятельности. Используемые ныне концептуальные подходы, определяющие основы деятельности службы профориентации и занятости, недостаточно учитывают ее гуманистическую сущность, делают слабый акцент на самореализацию 58 |
выбор стал основой получения профессии для 20%; другие мотивы легли в основу выбора 6% молодых людей. Намерения учашихся остаться после окончания учебного заведения работать в рояном селе распределились следующим образом: намерены остаться 76%; не намерены и хотели бы уехать 21%; затруднились с ответом 3%. Наличие у себя уверенности решить проблему трудоустройства в родном селе отметили 63% учащихся; на отсутствие такой уверенности указали 31% учащихся; затруднились с ответом 6% учащихся. Функцию оценки потребностей в образовательных услугах реализуют службы занятости населения и образовательные учреждения, где профориентация рассматривается как одно из основных средств продуктивной политики занятости. Как показал проведенный нами анализ, из числа граждан, получивших профориентационные услуги в службе занятости, безработные составили более половины обратившихся в нее и 51% от всех безработных. (В 1996 г. этот показатель составил 50% от всех безработных граждан). Профориентационные услуги распределились по следующим видам: Профессиональная информация 68%. Профессиональная консультация 27%. Психологическая поддержка 6,4%. Основная цель профориентации содействие молодежи в получении места работы в соответствии с личными интересами и потребностями рынка труда. Такая цель отражает гуманистический характер профориентации, смещ ает акцент на саморазвитие и самореализацию личности в жизни и труде. Достижение указанной цели возможно лишь при условии создания правовых, экономических, организационных гарантий для свободного социальнопрофессионального самоопределения и самореализации личности, ее адаптации к труду s условиях рыночных отношений, развитии механизма социального партнерства. 91 Профессиональная ориентация представляет собою непрерывный процесс, который начинается на ранних этапах школьного обучения и продолжается в течение всего образовательного процесса и становления личности, распространяется далее на всю ее трудовую жизнь. В этом смысле правомерно говорить о преемственности профориентационного процесса, реализуемого через содержание, формы и методы на различных этапах становления личности. Осуществление такого системного подхода предполагает развитие учреждениями НПО совместно с социальными партнерами широкого спектра услуг: профессиональной информации, диагностики, психологической поддержки, консультирования и отбора с учетом современной социальноэкономической ситуации, динамики и тенденций иа рынке труда. Анализ содержания и методов организации профориентации на современном этапе позволяет выявить недостатки, которые следует учитывать при определении стратегических ориентиров совершенствования ее деятельности. Используемые ныне концептуальные подходы, определяющие основы деятельности службы профориентации и занятости, недостаточно учитывают ее гуманистическую сущность, делают слабый акцент иа самореализацию личности и, в силу этого, не обеспечивают непрерывность процесса профессионального самоопределения, предусматривающего взаимосвязь профориентации, обучения основам профессии и трудоустройства. Если брать вопрос более широко, то основная задача управления человеческими ресурсами, как нам представляется, состоит в социальном и профессиональном воспроизводстве, направленном формировании и эффективном использовании квалифицированного, отвечающего потребностям рынка труда, работника. Решение такой задачи предполагает выполнение следующих социально-педагогических функций: 92 |