|
сельхозпредприятий и организаций, фермеров и других предпринимателей. Задача содействия сельской школе в профессиональном самоопределении учащихся актуальна и для органов по труду, служб занятости. Их совместная деятельность по подготовке школьников к выбору профессии, профессиональному самоопределению и трудоустройству требует тесного взаимодействия в научно-методическом и кадровом обеспечении, использовании современной информационной технологии и профдиагностических средств. В ходе подготовки диссертации под научным руководством диссертанта проведены контрольные социологические исследования, подтвердившие сохранение (по сравнению с 1999 годом) мотивов выбора профессии старшеклассниками сельских школ. Как выяснилось в ходе исследования, более половины респондентов полагают, что выбор профессии и трудоустройство личное дело каждого. Это свидетельствует о слабой профессиональной информации населения, прежде всего учащихся общеобразовательных школ. В этом заложен и будущий разрыв между личными потребностями каждого и реальными потребностями рынка труда. По итогам анкетного опроса среди мотивов выбора профессии, характеризующих одновременно и характер ценностей, приносящих молодым людям наибольшее удовлетворение, названы: семейное благополучие 16%; материальный достаток 45%; хорошие отношения с людьми 17%; интересная творческая работа 22%. Это говорит о слабой готовности старшеклассников к обоснованному выбору профессии. Среди мотивов выбора профессии на первом месте стоит хороший заработок. Вторым по значимости является возможность заниматься интересным делом. Потребность рынка труда как социально значимый мотив выбора профессии занимает третье место. Исследование профессиональных намерений учащихся показало, что главными их особенностями в условиях рынка труда на селе является 61 |
подготовка населения к труду (в первую очередь, молодого поколения, включая его профессиональную ориентацию, общее и профессиональное образование); допрофсссиональная и профессиональная подготовка учащихся образовательных школ; формирование профессиональной карьеры, включая ее планирование, выбор профессии и конкретного вида деятельности; максимальная реализация профессиональной карьеры, включая профессиональную и социальную миграцию, трудовую адаптацию, обеспечение инвалидности и старости. В период перехода к рынку социальный заказ общества состоит з ориентации молодежи на самоактуализацию, саморазвитие, самореализацию личности для удовлетворения требований к современному работнику, к его личным качествам. Прежде всего это самостоятельность, инициативность, компетентность, предприимчивость, деловитость, профессиональная мобильность. Наиболее интенсивно развитие этих профессионально значимых качеств происходит в процессе профессионального самоопределения молодежи, так как выбор профессии активизирует развитие личности путем выявления и формирования интересов, склонностей и способностей учащихся, включения их в разнообразные виды деятельности. Современная молодежь не подготовлена в достаточной мере к новым социально-экономическим требованиям. Ш кола одна не в состоянии решить такую задачу. Она нуждается в помоши со стороны других социальных институтов; семьи, общественности, образовательных учреждений, предприятий и организаций, работодателей и др. Их совместная деятельность по подготовке школьников к выбору профессии, их профессиональному самоопределению и трудоустройству требует тесного взаимодействия в научнометодическом и кадровом обеспечении, использовании современной информационной технологии и профдиагностических средств. 93 В ходе проведения опроса старшеклассников сельских районов Краснодарского края проведены контрольные* социологические исследования, подтвердившие сохранение (по сравнению с 1997 годом) мотивов выбора профессии. Как выяснилось в ходе исследования, более половины респондентов полагают, что выбор профессии и трудоустройство личное дело каждого. Эго свидетельствует о слабой профессиональной информации населения, прежде всего учащихся общеобразовательных школ. В этом заложен и будущий разрыв между личными потребностями каждого и реальными потребностями рынка труда. По итогам анкетного опроса среди мотивов выбора профессии, характеризующих одновременно и характер ценностей, приносящих молодым людям наибольшее удовлетворение, названы: семейное благополучие 16%; материальный достаток 45%; хорошие отношения с людьми 17%; интересная творческая работа 22%. Это говорит о слабой готовности старшекласснике в к обоснованному выбору профессии. 38% учащихся 9-х классов и 28% учащихся 11-х классов не выбрали профессию. Хотя более 60% старшеклассников сделали свой профессиональный выбор, результаты анкетирования вызывают сомнение в его сознательности и обоснованности. Среди мотивов выбора профессии на первом месте стоит хороший заработок (64%). Вторым по значимости (21% ) является возможность заниматься интересным делом. Потребность рынка труда как социально значимый мотив выбора профессии занимает третье место (15%). Исследование профессиональных намерений старшеклассников показало, что главными их особенностями в условиях рынка труда является ориентация, как правило, на непроизводственную сферу, в первую очередь, сферу услуг. Для Краснодарского края, особенно его сельских районов, характерно раннее включение молодого поколения в трудовую деятельность. Как правило, это традиционные виды труда в рамках семьи (работа на приусадебном участке, уход за домашними животными, ремесленничество и т.п.). Эта традиция. 94 |