|
Удовлетворенность каждого учащегося результатами своей деятельности сказывается на формировании его самооценки. Она создается его успехами, а успехи показывают его значимость и создают у него уверенность в своих возможностях. Каждый учащийся должен быть чем-то замечен, чем-либо оценен. Поэтому перед педагогическим коллективом Спас-Деменского ПТУ была поставлена задача формирования адекватной самооценки каждого учащегося. В процессе обучения психика учащегося может не только развиваться, но и в чем-то деформироваться. Там, где не сеют "добрых злаков", непременно растут "сорняки". Поэтому все учебные и воспитательные мероприятия осуществлялись так, чтобы они формировали положительные социальнопсихологические свойства у каждого учащегося. При этом педагоги внимательно следить за тем, насколько успешно идет это формирование, не оказывает ли отрицательное влияние, чтобы своевременно исключить это или обезвредить. А чтобы иметь такую возможность, надо хорошо знать возрастные особенности психики подросткового и юношеского возраста. Была проведена планомерная и систематическая работа с преподавателями и мастерами производственного обучения, направленная на их активизацию, так как многие педагоги не владеют достаточно высоким уровнем знаний о сущности умений и навыков, способах их формирования. При этом активно использовались пособия и методические рекомендации курса «Учись учиться», разработанные под научным руководством профессора Глазунова А.Т. (32). На основе эксперимента и указанных рекомендаций были Координационным советом с участием социальных партнеров выявлены факторы, влияющие на качество преподавания (Приложение 10). Поступление в учреждение НПО для подростков оказывается весьма значимым событием. Существуют трудности, с которыми встречаются подростки в этот период, изменение привычного образа жизни, смена коллектива, привыкание к иным требованиям, чем в школе. 96 |
Удовлетворенность каждого учащегося результатами своей деятельности сказывается на формировании его самооцелки. О на создается его успехами, а успехи показывают его значимость и создают у него уверенность в своих возможностях. Каждый учащийся должен быть чем-то замечен, чем-либо оценен. Поэтому перед недагогическим коллективом ПЛ № 51 была поставлена задача формирования адекватной самооценки каждого учащегося. В процессе обучения психика учащегося может не только развиваться, но и в чем-то деформироваться. Там, где не сеют "добрых злаков”, непременно растут "сорняки". Поэтому все учебные и воспитательные мероприятия осущ ествлялись так, чтобы они формировали положительные социальнопсихологические свойства у каждого учащегося. При этом педагоги внимательно следить за тем, насколько успешно идет это формирование, не оказывает ли отрицательное влияние, чтобы своевременно исключить это или обезвредить. А чтобы иметь такую возможность, надо хорошо знать возрастные особенности психики подросткового и юношеского возраста. Была проведена планомерная и систематическая работа с преподавателями и мастерами производственного обучения, направленная на их активизацию, так как многие педагоги не владеют достаточно высоким уровнем знаний о сущности умений и навыков, способах их формирования. При этом активно использовались пособия и методические рекомендации курса «Учись учиться», разработанные под научным руководством профессора Глазунова А.Т. (Глазунов А.Т., Важеевская Н.Е. Учись учиться. М. Академия профобразования. 2001. 67 с.). На основе эксперимента и указанных рекомендаций были Координационным советом с участием социальных партнеров выявлены факторы, влияющие на качество преподавания {Приложение 12). Поступление в ПЛ для подростков оказывается весьма значимым событием. Существуют трудности, с которыми встречаются подростки в этот период, изменение привычного образа жизни, смена коллектива, привыкание 106 |