|
духовную системы, необходимо подкрепить системой мер, которые неизбежно должны затронуть образовательные ценности. Поликультурная компетенция, предполагает способность быть открытым к идеям и социально-культурным ценностям других народов непременное условие для становления и развития гражданственности. Одним из условий формирования поликультурных компетенций посредством поликультурного образования является соблюдение принципа равенства, которое реализуется не только через равные политические и экономические права, закрепленные Конституцией и законами РФ, но и через равные возможности > социально-культурного развития. Создание равных условий формирования поликультурных компетенций требует образования, адекватного личной социально-культурной идентичности, подразумевает изучение не только истории славянских народов и этапов формирования русского этноса в центральных регионах России, например, Тверской области, но и знакомство с историей и культурой других этносов, населявших территорию области в различное историческое время, карельского, немецкого, татарского и т. д.. История России это не только история славянства, но и других народов, населяющих ее территорию. Развитие поликультурных компетенций учащихся не только поможет достигнуть провозглашенные конституцией демократические принципы, но и станет условием развития доверия между народами, взаимоуважения и готовности к конструктивному диалогу. Устранение «железного занавеса», построенного на идеологических принципах, не ликвидировало «железный занавес» отсутствия умения и опыта участия в диалоге культур. Продуктивность контактов с представителями иных социальных, политических, экономических и культурных ценностей сводится к минимуму 110 |
представление об их изначальной общности сохраняется, пока сохраняется этническое самосознание, т. е. соотнесение человеком себя с данным этносом. Провозглашенный в России курс на строительство «открытого общества», включенного в мировую экономическую, политическую, социальную и культурно-духовную системы, актуализирует необходим * мость развития поликультурного образования. Межкультурная компетенция, способность быть открытым к новым идеям и социально-культурным ценностям непременное условие для становления и развития гражданственности, которая является основой открытого общества. Устранение «железного занавеса», построенного на идеологических принципах, пока не создало условий формирования умения и опыта участия в диалоге культур. Контакты с представителями иных социальных, политических, экономических и культурных ценностей сводятся к минимуму, а ихпродуктивность ограничена непониманием ценностных оснований оппонен* ^ тов. Недопонимание первый шаг к образу врага, как понимание к прощению. Поликультурное образование формирует открытость личности к пониманию и изучению иных ценностных оснований. Общество, состоящее из личностей, ценностью которых является готовность к межкультурным контактам и диалогу, не может закрыться от всего мира или каких-либо стран и народов «железным занавесом» образа врага или проповедью национальной исключительности. Современный этап развития цивилизации ставит перед человечеством ряд проблем, которые связаны не только с стабильным развитием, но « и его выживанием. Самому человеку придется сделать осознанный выбор, но для этого необходимо просчитать последствия выбора. Цивилизация должна подготовить сегодняшние и грядущие поколения к жизни в будущем. Для этого необходимо предпринять систему мер, которые помогли бы не только преодолеть надвигающуюся катастрофу, но и Разрабатывая цели, задачи, содержание поли культурного образования, > следует учитывать факторы социально-экономического, политического и культурыо-духовного развития российского общества. Россия государство культурного, этнического, расового и религиозного многообразия, стремящееся построить открытое, демократическое общество, то есть общество равных возможностей для индивидов из самых различных этнических, социальных и культурных групп. Открытое общество является условием и итогом поликультурного образования, где индивиды будут сохранять свою этническую идентичность, эффективно функционировать в рамках общей культуры и других культурах. Россиянин обречен осуществлять свою деятельность на границах нескольких культур, поэтому система образования должна помочь подрастающему поколению РФ развить межкультурную компетентность. Стремление строить «открытое общество», включенное в мировую экономическую, политическую, социальную и культурнодуховную системы, необходимо подкрепить системой мер, которые неизбежно должны затронуть образовательные ценности. Межкультурная компетенция, способность быть открытым к идеям и социальнокультурным ценностям других народов непременное условие для становления и развития гражданственности. Одним из условий поликультурного образования является соблюдение принципа равенства, которое реализуется не только через равные политические и экономические права, закрепленные Конституцией и законами РФ, но и через равные возможности социально-культурного развития. Создание равных условий получения образования, адекватного личной социально-культурной идентичности, подразумевает изучение не только истории славянских народов и этапов формирования русского этноса в центральных рег ионах России, например, Тверской области, но и знакомство с историей и культурой других этносов, населявших территорию области в различное историческое время, карельского, немецкого, татарского и т. д. История России это не только история славянства, но и других народов, населяющих ее территорию. Введение элементов поликультурного образования не только п ож ж ет достигнуть провозглашенные конституцией демократические принципы, но и станет условием развития доверия между народами, взаимоуважения и готовности к конструктивному диалогу. Устранение «железного занавеса», построенного на идеологических принципах, не ликвидировало «железный занавес» отсутствия умения и опыта участия в диалоге культур. Продуктивность контактов с представителями иных социальных, политических, экономических и культурных ценностей сводится к минимуму непониманием ценностных оснований оппонентов. Недопонимание первый шаг к образу врага, как понимание к сотрудничеству. Общество, состоящее из личностей, ценностью которых является готовность к межкультурным контактам и диалогу, не может закрыться от всего мира, отдельных стран и народов «железным занавесом» образа врага или проповедью национальной исключительности. Поликультурное образование не только не противоречит современным тенденциям развития образовательной политики, но и определяет одну из сторон педагогической деятельности, которая направлена на выполнение задач, стоящих перед общим образованием сегодня, а именно, признание субъективности личности, о чем говорится в «Законе об образовании» 1992 года (ст. 2, 9, 14). Кроме того, провозглашение цели образовательной политики формирование всесторонне развитой личности подразумевает развитие способности индивида осуществлять созидательную деятельность в окружающей его социальной среде, которая характеризуется этнокультурным многообразием. |