|
Предложенная тематика не ставит перед собой задачу предоставления учащимся как можно большего объема информации о культурах, их взаимодействии, взаимовлиянии и становлении поликультурного пространства, так как объем фактов неисчерпаем. Программа рассчитана на формирование мировоззренческих принципов, основ поликультурного мышления и, в конечном итоге, поликультурных компетенций. Каждый учебный предмет имеет свои преимущества в реализации целей и задач поликультурного образования. «Обществознание» формирует общие представления о генезисе культур и его роли в жизни человека, рассматривает проблемы социально-культурной идентификации личности и межэтнических отношений. «Всеобщая история» акцентирует внимание на диалоге культур, взаимовлиянии и взаимодействии социально-культурных общностей в пространстве и времени. «Право» рассматривает вопросы свободы совести, вероисповедания и равноправия, независимого от национальноI культурной принадлежности и социального положения. «География» изучает воздействие природно-географических факторов на развитие этносов, проблемы народонаселения и их влияния на диалог культур. «Литература» рассматривает проблемы формирование национальной литературы, драматургии и театра, а также их лучшие образцы. «Краеведение» предоставляет уникальный этнографический материал о быте, традициях и обычаях этносов, населявших и населяющих регион, их материальной и духовной культуре. Ведущими понятиями при изучении тем, предлагаемых в рамках поликультурного образования, являются этнос, нация, культура, мировоззрение и деятельность. Все остальное многообразие понятий является производным от них: диалог культур, культурные ценности, элитарная культура, духовная культура, материальная культура, 139 |
Предложенная тематика не ставит перед собой задачу предоставления учащимся как можно большего объема информации о культурах, их взаимодействии, взаимовлиянии и становлении поликультурного пространства, так как объем фактов неисчерпаем. Программа рассчитана на формирование мировоззренческих принципов, межкультурной компетенции, основ поликультурного мышления. Каждый учебный предмет имеет свои преимущества в реализации целей и задач поликультурного образования. «Обществознание» формирует общие представления о генезисе культур и его роли в жизни человека, рассматривает проблемы социально-культурной идентификации личности и межэтнических отношений. «Всеобщая история» акцентирует внимание на диалоге культур, взаимовлиянии и взаимодействии социально-культурных общностей в пространстве и времени. «Право» рассматривает вопросы свободы совести, вероисповедания и равноправия, независимого от национально-культурной принадлежности и социального положения. «География» изучает воздействие природно-географических факторов на развитие этносов, проблемы народонаселения и их влияния на диалог культур. «Литература» рассматривает проблемы формирование национальной литературы, драматургии и театра, а также их лучшие образцы. «Краеведение» предоставляет уникальный этнографический материал о быте, традициях и обычаях этносов, населявших и населяющих регион, их материальной и духовной культуре. Ведущими понятиями при изучении тем, предлагаемых в рамках поликультурного образования, являются этнос, нация, культура, мировоззрение и деятельность. Все остальное многообразие понятий является производным от них: диалог культур, культурные ценности, элитарная культура, духовная культура, материальная культура, культурная традиция, российская культура, мировая культура, многообразие культур, взаимовлияние культур, культурная конвергенция, |