|
методов на формирование знаний, эмоциональной культуры и культуры поведения. Эксперимент продолжался в течение 2005-2008 года и включал в себя подготовительный, констатирующий, формирующий и завершающий этапы. Опытно-экспериментальное исследование реализовывалось в рамках предметов общественного цикла «Человек и общество», «История Отечества», «Всеобщая история», «География». На подготовительном этапе разрабатывалась логика проведения эксперимента, определялись основные показатели поликультурной подготовки й уровни их оценки и методики. За основные показатели сформированности поликультурных компетенций учащихся: • знания о поликультурном пространстве, факторах формирования и функционирования; • эмоциональное отношение к реалиям поликультурной среды в целом и конкретным ее представителям; • поведение, отражающее уважение к инокультурам и их \ носителям, стремление к конструктивному диалогу. В каждом показателе были определены уровни: высокий, средний, низкий и критерии их определения. Уровень знаний о поликультурном обществе оценивался как высокий, средний и низкий исходя из следующих критериев: • высокий уровень (3 балла) знания носят глубокий характер, учащийся знаком с проблемами поликультурного пространства, диалога культур и свободно оперирует фактами, а также свободно ориентируется в информационном пространстве поликультурного общества и критически относится к получаемой информации; • средний уровень (2 балла) знания носят бытовой характер и не опираются на фундаментальные представления о сути современного поликультурного общества и процессах его становления; 154 |
в себя подготовительный, констатирующий, формирующий и завершающий этапы. Опытно-экспериментальное исследование реализовываюсь в рамках предметов общественного цикла «Человек и общество», «История Отечества», «Всеобщая история», «География». На подготовительном этапе разрабатывалась логика проведения эксперимента, определялись основные показатели поликультурной ? подготовки и уровни их оценки и методики. За основные показатели поликультурной подготовленности были приняты • знания о поликультурном пространстве, факторах формирования и функционирования; • эмоциональное отношение к реалиям поликультурной среды в целом и конкретным ее представителям; • поведение, отражающее уважение к инокультурам и их носителям, стремление к конструктивному диалогу. В каждом показателе были определены уровни: высокий, средний, низкий и критерии их определения. Уровень знаний о поликультурном обществе оценивался как высокий, средний и низкий исходя из следующих критериев: • высокий уровень (3 балла) знания носят глубокий характер, учащийся знаком с проблемами поликультурного пространства, диалога культур и свободно оперирует фактами, а также свободно ориентируется в информационном пространстве поликультурного общества и критически относится к получаемой информации; ? • средний уровень (2 балла) знания носят бытовой характер и не опираются на фундаментальные представления о сути современного поликультурного общества и процессах его становления; самостоятельную активность для получения информации о 122 |