|
самостоятельную активность для получения информации о поликультурной среде учащийся не проявляет и не видит в этом необходимости; • низкий уровень (1 балл) знания о поликультурности современного мира отсутствуют и не имеют актуальности для учащегося, отсутствует и критический подход к получаемой информации, относящейся к особенностям поликультурного пространства. Эмоциональное отношение к представителям иных культурноэтнических общностей оценивалось по уровням: высокий, средний, низкий по следующим критериям: • высокий уровень (3 балла) критическое осмысление иной культуры, эмоциональная оценка которой имеет рациональные основы и определяется уверенностью в том, что все социокультурные общности имеют право на существование во всех их проявлениях, причем личностно значимым является сохранение своей социокультурной идентичности. Наиболее продуктивное эмоциональное отношение к поликультурной среде, определяющее потенциальную готовность к созидательной деятельности; • средний уровень (2 балла) эмоционально-положительное принятие иных культурно-этнических ценностей и их проявлений без критического анализа и в ущерб своей личной социокультурной идентичности, что приводит к потере личной социокультурной идентичности и, как следствие, уменьшает потенциальные возможности понимания ценностных оснований иных социокультурных общностей; • низкий уровень (1 балл) преимущественное эмоционально отрицательное восприятие иных социокультурных общностей, подчеркивание особой роли своей социокультурной группы, что сводит к минимуму мотивацию к знакомству и изучению иных 155 |
! поликультурной среде учащийся не проявляет и не видит в этом необходимости; • низкий уровень ( 1 балл) знания о поликультурности современного мира отсутствуют и не имеют актуальности для учащегося, отсутствует и критический подход к получаемой информации, относящейся к особенностям поликультурного пространства. Эмоциональное отношение к представителям иных культурноэтнических общностей оценивалось по уровням: высокий, средний, низкий . по следующим критериям: • высокий уровень (3 балла) критическое осмысление иной культуры, эмоциональная оценка которой имеет рациональные основы и определяется уверенностью в том, что все социокультурные общности имеют право на существование во всех их проявлениях, причем личностно значимым является сохранение своей социокультурной идентичности. Наиболее продуктивное эмоциональное отношение к поликультурной среде, определяющее потенциальную готовность к созидательной деятельности; • • средний уровень (2 балла) эмоционально-положительное принятие иных культурно-этнических ценностей и их проявлений без критического анализа и в ущерб своей личной социокультурной идентичности, что приводит к потере личной социокультурной идентичности и, как следствие, уменьшает потенциальные возможности понимания ценностных оснований иных социокультурных общностей; • низкий уровень ( 1 балл) преимущественное эмоционально отрицательное восприятие иных социокультурных общностей, подчеркивание особой роли своей социокультурной группы, что сводит к минимуму мотивацию к знакомству и изучению иных культур, а следовательно, для индивида теряется роль многообразия культур в развитии цивилизации. 123 .-3*гг |