|
культур, а следовательно, для индивида теряется роль многообразия культур в развитии цивилизации. Фиксирование эмоционального отношения к поликультурной среде вызывает значительные затруднения, так как субъективная самооценка учащихся не может быть объективной по своему определению. Оценивание эмоциональной культуры исследователем связано с интерпретацией, что также вносит элемент субъективности. Вместе с тем, нельзя отрицать возможность определить общую тенденцию эмоционального развития старшеклассников в процессе поликультурного образования. Уровень сформированное™ норм поведения, адекватных поликультурному обществу: высокий, средний и низкий оценивался по следующим критериям: • высокий уровень (3 балла) нормы поведения основываются на ценностях взаимного уважения представителей различных социокультурных общностей и терпимости, что обеспечивает возможности бесконфликтной продуктивной деятельности в поликультурном обществе и создает предпосылки для развития личности; • средний уровень (2 балла) в поведении личности проявляется уважение к представителям одних культур и негативное отношение к другим, что определяет выборочное положительное и отрицательное отношение к поликультурной среде и становится условием развития конфликтов; • низкий уровень (3 балла) в поведении проявляются националистические тенденции, учащийся склоняется к ценностям шовинизма, фашизма, национализма, что блокирует сотрудничество с представителями различных социокультурных общностей и создает предпосылки к развитию конфликтов. 156 |
Фиксирование эмоционального отношения к поликультурной среде вызывает значительные затруднения, так как субъективная самооценка учащихся не может быть объективной по своему определению. Оценивание эмоциональной культуры исследователем связано с интерпретацией, что также вносит элемент субъективности. Вместе с тем, нельзя отрицать возможность определить общую тенденцию эмоционального развития старшеклассников в процессе поликультурного образования. Уровень сформированности норм поведения, адекватных поликультурному обществу: высокий, средний и низкий оценивался по следующим критериям: • улсокий уровень (3 балла) нормы поведения основываются на ценностях взаимного уважения представителей различных социокультурных общностей и терпимости, что обеспечивает возможности бесконфликтной продуктивной деятельности в поликультурном обществе и создает предпосылки для развития личности; • средний уровень ( 2 балла) в поведении личности проявляется уважение к представителям одних культур и негативное отношение“ к другим, что определяет выборочное положительное и отрицательное отношение к поликультурной среде и становится условием развития конфликтов; • низкий уровень (3 балла) в поведении проявляются националистические тенденции, учащийся склоняется к ценностям шовинизма, фашизма, национализма, что блокирует сотрудничество с представителями различных социокультурных общностей и создает предпосылки к развитию конфликтов. Констатирующий этап имел целью получить исходные данные по трем выделенным показателям путем анкетирования, подготовленного в 124 |