|
11 Глава 1. О рганизационные и экономические особенности деятельности негосударственных вузов в условиях переходного периода. 1Л. Основные факторы, определяющие стратегию негосударственных вузов на рынке образовательных услуг Становление рыночных отношений в России привело к появлению нетрадиционного для российской экономики рынка образовательных платных услуг как следствие образования значительного количества негосударственных вузов. Привлечение большого количества студентов, увеличение масштабов образовательной деятельности негосударственных вузов, постоянное повышение качества обучения и адекватный рост платы за обучение не могли не породить присущую рыночным отношениям явное и неявное конкурентное соперничество вузов на рынке образовательных услуг. Приходится отмечать, что теория рыночной конкуренции исторически строилась применительно к рынкам материально-вещественных товаров и соответственно конкуренции между их товаропроизводителями. Подобные товары обладают выраженной вещественной определенностью, установленными параметрами качества, продаются на зональных рынках с очерченными границами. В связи с этим изучение рыночной конкуренции для таких товарных групп чаще всего сводится к определению степени монополизации рынков, делению их на монополистические, олигополистические, монополистической конкуренции и совершенной конкуренции (так называемые «идеальные» рынки). Однако и в отношении конкуренции на рынках чисто материальных товаров, вещей теория конкуренции все еще находится в стадии своего становления. Существует ярко выраженная специфика межотраслевой (международной) конкуренции, конкуренции между товаропроизводителями одного вида товаров, конкуренции между однородными товарами на конкретном рынке, все еще недостаточно отражаемая в исследованиях, научной литературе. Остается много неясностей, нечетких формулировок в трактовке понятия «конкурентоспособность» как производного от категории «конкуренция» и в то же время обладающего самостоятельным значением и смыслом. Необходимо более глубокое проникновение в причины встречающейся часто недобросовестной конкуренции, «лживой» рекламы. Ещё в меньшей степени эти вопросы разработаны для сферы услуг, и особенно для сферы образовательных услуг, предоставляемых негосударственными вузами. |
2.2. Экономические и организационные особенности деятельности негосударственных вузов в условиях переходного периода Развитие рынков и рыночных отношений в России, расширение нетрадиционного для российской экономики рынка образовательных платных услуг, появление значительного количества негосударственных вузов активизировали проблему конкуренции между негосударственными вузами однородного профиля. Привлечение большого количества студентов, увеличение масштабов образовательной деятельности негосударственных вузов, постоянное повышение качества обучения и адекватный рост платы за обучение породили интерес к теоретическим исследованиям в области обеспечения конкурентоспособности вузов. Приходится отмечать, что теория рыночной конкуренции исторически строилась применительно к рынкам материально-вещественных товаров и соответственно конкуренции между их товаропроизводителями. Подобные товары обладают выраженной вещественной определенностью, установленными параметрами качества, продаются на зональных рынках с очерченными границами. В связи с этим изучение рыночной конкуренции для таких товарных групп чаще всего сводится к определению степени монополизации рынков, делению их на монополистические, олигополистические, монополистической конкуренции и совершенной конкуренции (так называемые «идеальные» рынки). Однако и в отношении конкуренции на рынках чисто материальных товаров, вещей теория конкуренции все еще находится в стадии своего становления. Существует ярко выраженная специфика межотраслевой (международной) конкуренции, конкуренции между товаропроизводителями одного вида товаров, конкуренции между однородными товарами на конкретном рынке, все еще недостаточно отражаемая в исследованиях, научной литературе. Остается много неясностей, нечетких формулировок в трактовке понятия «конкурентоспособность» как производного от категории «конкуренция» и в то же время обладающего самостоятельным значением и смыслом. Необходимо более глубокое проникновение в причины встречающейся часто недобросовестной конкуренции, «лживой» рекламы. Ещё в меньшей степени эти вопросы разработаны для сферы услуг, и особенно для сферы образовательных услуг, предоставляемых негосударственными вузами. Рассматривая основные виды конкурентных стратегий, которые способны использовать негосударственные вузы, в первую очередь следует отметить виолентную стратегию, основанную на снижении уровня оплаты образовательных услуг (цены обучения) при сохранении качественных параметров подготовки студентов. Хотя цена во многом обусловлена издержками, расходами, значительную часть которых составляет арендная плата за пользование помещенияхми, негосударственные вузы, как свидетельствует опыт московских вузов, не используют потенциальные возможности ценовой конкуренции. Так в московских негосударственных вузах наиболее распространенного экономико-управленческого профиля сложились весьма близкие цены обучения, составляющие величину порядка 1000 1500 долларов в год. Фактически вузы ориентируются не на цену, определяемую, издержками, а на своеобразную рыночную равновесную цену, которой придерживаются практически все конкуренты на рынке образовательных услуг, предоставляемых некоммерческими вузами. Тем самым виолентная стратегия достижения относительных преимуществ на основе снижения цен по отношению к ценам конкурентов практически не наблюдается. Цены поддерживаются на максимально высоком уровне, при котором сохраняется спрос на услуги данного вуза, достаточный для получения намеченного уровня финансирования. Не завоевала популярности и эксплерентная стратегия конкуренции, основанная на применении инноваций. Для серьезных инноваций у негосударственных вузов мало средств. К тому же у них не наблюдается |