Проверяемый текст
Ломакин Андрей Леонидович; Повышение конкурентоспособности негосударственных гуманитарных вузов в сфере образовательных услуг (Диссертация 2004)
[стр. 118]

118 Слагаемые в левой части равенства (3.31) в совокупности не должны превышать объема ресурсов, выделяемых для реализации соответствующих маркетинговых мероприятий.
В случае, когда ресурсное обеспечение планируется по отдельным направлениям комплекса маркетинга, должны выполняться также следующие ограничения: Roy ^Rooy ; R u —Ron 5 Ritp —Roup > Rp ^Rop 5 R ii ^Ron где: Rooy; Rou; Roup ; Rop ; Rcmпланируемые ресурсы по отдельным элементам комплекса.
Цена на образовательную услугу Цоу в выражении (3.29) ограничена снизу величиной себестоимости, а сверху выбранной ценовой стратегией управления комплексом маркетинга.
Сформулированная задача относится к классу задач нелинейного программирования и для полного решения требует проведения объёмных научных работ в сфере исследования операций социально-экономического характера.
Покажем это на конкретной ситуации.
Рассмотрим применение изложенного метода оценки показателей ОПСкм как характеристики конкурентоспособности образовательных услуг в концепции маркетинга в задаче сравнительного анализа реализации образовательной программы но специальности «Финансы и кредит» в двух различных негосударственных вузах, которые условно назовём «вузом А» и «вузом В».
Основными
потребительными характеристиками образовательной услуги являются: квалификация профессорско-преподавательского состава; состав предлагаемых специализаций; сроки обучения; место обучения; форма обучения; условия обучения, трудоустройство по окончании обучения, применение компьютерных технологий, реклама, цена обучения.
Варианты реализации названных характеристик и число максимальных баллов для каждой характеристики представлены в табл.

3.15.
При этом максимальное число баллов для каждой характеристики принималось равным числу вариантов её реализации.
При определении числа баллов для каждого варианта учитывались следующие возможные ситуации их реализации: возможны одновременно все варианты, возможен только
одни из вариантов.
[стр. 150]

концепции маркетинга в задаче сравнительного анализа реализации образовательной программы по специальности «Финансы и кредит» в двух различных негосударственных вузов, которые условно назовём «вузом А» и «вузом В».
Основными
потребительскими характеристиками образовательной услуги являются: квалификация профессорско-преподавательского состава; состав предлагаемых специализаций; сроки обучения; место обучения; форма обучения; условия обучения, трудоустройство по окончании обучения, применение компьютерных технологий, реклама, цена обучения.
Варианты реализации названных характеристик и число максимальных баллов для каждой характеристики представлены в таблице
4.8.
При этом максимальное число баллов для каждой характеристики принималось равным числу вариантов её реализации.
При определении числа баллов для каждого варианта учитывались следующие возможные ситуации их реализации: возможны одновременно все варианты.
возможен только
один из вариантов.
Таблица 4.8 Оценки в баллах различных вариантов реализации потребительных 150 № Характеристика Варианты Макс.
число Число баллов п/п реализации баллов вариантов 1 Вид обучения 1.Бакалавр 3 1 2, Специалист 1 3.
Магистр 1 2 Квалификация ППС 1.Более 70% с учёными 2 2 званиями 2.Менее 70% с учёными 1 званиями 3 Состав специализаций 1.Финансовый менеджмент 2 1 2.
Банковское дело 1 4 Местоположение вуза 1.
В пределах садового кольца.
3 3 2.
В пределах кольцевой дороги 2 3.
За пределами кольцевой 1 дороги 5 Формы обучения 1.Очная 3 1 2.Очно-заочная 1 3.Заочная 1

[Back]