17 Таким образом, стоимость образовательных услуг может регулироваться на основе принципа дифференциации их по качеству (близко к рынку монополистической конкуренции). Внедрение инноваций в процесс обучения позволит повышать качество образовательных услуг при снижении удельных издержек. Это, в перспективе, приведёт к снижению общего уровня цен на образовательные услуги. Снижение издержек позволит решить и проблему постоянного повышения оплаты труда преподавателей за счёт части сэкономленных затрат. Известно также, что, имея низкие издержки, вуз получает конкурентное преимущество по отношению к потенциальным конкурентам, не освоившим прогрессивные методы и технологии обучения. Негосударственные вузы, действующие на российском рынке образовательных услуг, сталкиваются с воздействием на данный рынок большого числа как объективных, так и субъективных факторов, определяющих особенности их функционирования в условиях конкурентной борьбы. Одним из основных факторов, оказывающих влияние на деятельность вузов, является демографическая ситуация. В настоящий момент в России сложилась ситуация, характеризующаяся как абсолютным, так и относительным уменьшением численности молодых людей студенческого и близкого к нему возрастов. По прогнозам специалистов-демографов указанная тенденция должна усилиться в течение ближайших лет, а это, в свою очередь, приведет к снижению, причем в значительной степени, конкурса во многие государственные вузы на отделения, финансируемые за счет государственного бюджета. Вследствие этого, можно ожидать, что спрос на платные образовательные услуги, особенно негосударственных вузов, в большинстве своем менее престижных и привлекательных в глазах основной части населения, чем государственные, также существенно снизится. Это подтверждается результатами расчётов, представленных в нижеследующей таблице. Таблица 1.1. Рыночный спрос на получение высшего профессионального образования на платной основе за период 1997-2003 гг. Показатели 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Общий рыночный спрос на получение платного образования. 249,9 368,6 494,7 705,7 873,8 895,9 1021,4 |
структуру учебного процесса, найти эквиваленты временным дидактическим единицам с содержательными единицами (кредитами). Как показал опыт МЭЛИ, внедрение лишь одной из инноваций, а именно использование компьютерных технологий обучения по дисциплине «Бухгалтерский учёт» позволяет получить более лучший результат за меньшее время. При варианте организации учебного процесса обычным способом с помощью доски и мела преподаватель читает лекции по всему курсу, задаёт домашние задания, проводит контрольные работы и т.д. Основное время занятий тратится на передачу информации от преподавателя к студенту и её регистрацию студентами. При варианте использования компьютерных технологий (например, учебная программа «1С») студент более оперативно изучает формы бухгалтерского учёта, он может поработать с ними в аудитории и дома, приобретая соответствующие навыки обращения с этими документами. Информативность занятий возрастает в несколько раз. Число занятий в аудитории по сравнению с первым вариантом существенно уменьшается, исключается полностью конспектирование лекций. В результате имеет место уменьшение издержек вследствие сокращения условно-переменных затрат и более экономного использования арендованных площадей при общем сокращении учебного времени. При этом не наносится ущерб качеству учебного процесса и усвоению предмета. По аналогичной схеме могут быть оценены и другие инновации. Таким образом, стоимость образовательных услуг может регулироваться на основе принципа дифференциации их по качеству (близко к рынку монополистической конкуренции). Внедрение инноваций в процесс обучения позволит повышать качество образовательных услуг при снижении удельных издержек. Это, в перспективе, приведёт к снижению общего уровня цен на образовательные услуги. Снижение издержек позволит решить и пробле*му постоянного повышения оплаты труда преподавателей за счёт части сэкономленных затрат. Известно также, что имея низкие издержки, вуз получает конкурентное преимущество по отношению к потенциальным конкурентам, не освоившим прогрессивные методы и технологии обучения. Негосударственные вузы, действующие на российском рынке образовательных услуг, сталкиваются с воздействием^ на данный рынок большого числа как объективных, так и субъективных факторов, определяющих особенности их функционирования в условиях конкурентной борьбы. Основные из них: -Демографическая ситуация. В настоящий момент в России складывается неблагоприятная демографическая ситуация, обусловленная как абсолютным, так и относительным уменьшением численности молодых людей студенческого и близкого к нему возрастов. По прогнозам специалистов-демографов указанная тенденция должна усилиться в течение ближайших лет, а это, в свою очередь, приведет к снижению, причем в значительной степени, конкурса во многие государственные вузы на отделения, финансируемые за счет государственного бюджета. Вследствие этого, можно ожидать, что спрос на платные образовательные услуги, особенно негосударственных вузов, в большинстве своем менее престижных и привлекательных в глазах основной части населения, чем государственные, также существенно снизится. Это подтверждается следующими результатами расчётов по данным, изложенным в предыдущем параграфе. Они приведены в таблице 2.7. |