|
30 развитию у студентов гражданственности» духа гуманизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам, любви к Родине. Способность к технологической самоорганизации выражается в умении организовать личный труд в будущей производственной, управленческой и другой деятельности: умении последовательно выполнять предусмотренные режимом работы операции, процедуры, накапливать, анализировать и обобщать необходимую информацию, использовать компьютерные программные продукты, создавать рациональные условия и режим работы. Эта способность формируется у студентов в процессе изучения цикла управленческих и смежных с ними дисциплин. Способность к психологической самоорганизации выражается в формировании личностных качеств, развитии своих способностей, эмоционально-волевых характеристик, этических установок в процессе управленческой и другой деятельности. Эта способность развивается путём активного освоения общественных дисциплин (философия, история, психология, конфликтология и др.), воспитывается и формируется у студентов преподавателями на протяжении всего периода обучения и индивидуальной работы с ними. Накопление собственной информационной базы данных в личном пользовании по получаемой специальности осуществляется путём постепенного накопления студентами в процессе обучения специальной литературы и средств программного обеспечения. Предоставление образовательных услуг, в отличие от всех других видов возможных услуг, сопровождается следующими основными особенностями: 1. Большая продолжительность получения образовательной услуги во времени вызывает необходимость организации «порционной» или «долевой» схемы приобретения и оплаты образовательного продукта. В качестве «порции» принимается часть образовательной услуги, получаемой студентом за семестр или за учебный год. При этом, рассматриваемый «порционный» процесс получения знаний должен иметь последовательный, стадийный характер: предварительно полученные «порции» знаний образуют базу для освоения последующих. К моменту завершения образовательного процесса в конце последнего семестра студент должен получить весь комплекс образовательной услуги и адекватный ему диплом о высшем образовании как конечный итог соответствующих профессиональных действий преподавателей вуза. |
стать активной личностью, занять определённые позиции и место в политической, экономической и общественной жизни страны. Эта способность формируется не только образовательной, но и целенаправленной воспитательной работой вуза по развитию у студентов гражданственности, духа гуманизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам, любви к Родине. Способность к технологической самоорганизации выражается в умении организовать личный труд в будущей производственной, управленческой и другой деятельности: умении последовательно выполнять предусмотренные режимом работы операции, процедуры, накапливать, анализировать и обобщать необходимую информацию, использовать компьютерные программные продукты, создавать рациональные условия и режим работы. Эта способность формируется у студентов в процессе изучения цикла управленческих и смежных с ними дисциплин. Способность к психологической самоорганизации выражается в формировании личностных качеств, развитии своих способностей, эмоционально-волевых характеристик, этических установок в процессе управленческой и другой деятельности. Эта способность развивается путём активного освоения общественных дисциплин (философия, история, психология, конфликтология и др.), воспитывается и формируется у студентов преподавателями на протяжении всего периода обучения и индивидуальной работы с ними. Создание собственной информационной базы данных в личном пользовании по получаемой специальности осуществляется путём постепенного накопления студентами в процессе обучения специальной литературы и средств программного обеспечения. Рассмотренная совокупность компонентов характеризует потребительские свойства отдельной образовательной услуги. При оценке конкурентоспособности образовательных услуг необходимо одновременно оценивать всю совокупность компонентов комплекса, входящих в обучение по данной специальности. Понятие «отдельная образовательная услуга» определяется объёмом и содержанием образовательной программы по выбранной специальности, после завершения обучения по которой присваивается определённая квалификация (например, основная образовательная программа по специальности «Финансы и кредит», квалификация: «экономист» и т.д.). Предоставление образовательных услуг, в отличие от всех других, сопровождается следующими основными особенностями: 1. Большая продолжительность получения образовательной услуги во времени вызывает необходимость организации «порционной» или «долевой» схемы приобретения и оплаты образовательного продукта. В качестве «порции» принимается часть образовательной услуги, получаемой студентом за семестр или за учебный год. При этом, рассматриваемый «порционный» процесс получения знаний должен иметь последовательный, стадийный характер: предварительно полученные «порции» знаний образуют базу для освоения последующих. К моменту завершения образовательного процесса в конце последнего семестра студент должен получить весь комплекс образовательной услуги и адекватный ему диплом о высшем образовании как конечный итог соответствующих профессиональных действий преподавателей вуза. 2. Производителем образовательных услуг является многочисленный коллектив, состоящий из управленческого персонала вуза, преподавателей, методистов и технического состава. Управленческий персонал создаёт и обеспечивает организационно-технологические условия, необходимые для эффективного ведения образовательного процесса преподавателями. В ходе образовательного процесса преподаватель выступает в качестве субъекта, а студент в качестве объекта своеобразного управления деятельностью обучаемого. |