|
35 рстатслсй конечного продукта в виде диплома, можно говорить, исходя из завершения обучения. Между тем, студент поступает в вуз, обучается в нем, платит за обучение, подтверждая тем самым «конкурентоспособность вуза», задолго до получения результата, удовлетворяющего его конечную потребность. Так что о непосредственной связи конкурентоспособности негосударственного вуза со степенью удовлетворения потребностей конкретного приобретателя образовательных услуг этого вуза правомерно утверждать лишь с учетом огромного временного лага между возникновением потребности и притягательностью конечного продукта, видимого вначале лишь в отдаленной перспективе. Другое дело, если потребность студента состоит не в приобретении диплома о высшем образовании, а в получении знаний посредством оплачиваемых услуг. При таком подходе со стороны обучающихся в негосударственном вузе притягательность знаний, как основной фактор конкурентоспособности вуза, предопределяется качеством всего процесса обучения. Естественно также, и в этом заложена специфика конкурентоспособности вузов, что о притягательности вуза, степени удовлетворения им потребностей в образовании новые студенты, как потенциальные покупатели образовательных услуг, судят не только по собственному, еще не полученному опыту. В гораздо большей степени на первом этапе обучения играет опыт предшественников, мнения родителей, родных, знакомых, общественное мнение, концентрированно отражающее и выражающее имидж негосударственного вуза один из важнейших факторов его конкурентоспособности, не всегда однозначно связанный с качеством оказываемых образовательных услуг и их ценой. Второе обстоятельство, также играющее немаловажную роль в формировании конкурентоспособности негосударственных вузов, заключается в том, что качество образовательного продукта любого вуза в значительной степени зависит не только от совершенства преподавания, но и от отношения студентов к учебе, их стремления получать знания. Последнее определяет степень усвоения ими преподаваемых знаний. Даже при самом высоком качестве образовательных услуг вуза некачественный человеческий материал не позволяет на основе этих услуг получить устойчивые, отвечающие требованиям профессиональной подготовки знания, умения, навыки лицам, получающим высшее образование. Так что репутация вуза, его имидж, формирующие спрос на его образовательные услуги, лежащие в основе конкурентоспособ |
постепенно покупая отдельные части, «порции», в виде предметов учебного курса, образующих полный комплект, определяемый учебными планами и программами, образовательными стандартами, можно завершить акт приобретения конечного продукта в виде диплома и адекватной ему совокупности знаний. На протяжении всего курса обучения любая из сторон договорно-рыночных отношений способна прервать их либо по причине нежелания студента продолжать обучение, либо в связи с невыполнением студентом обязательств по оплате обучения, либо из-за отсутствия требуемого уровня знаний. Отношения между студентом и педагогами вуза по поводу объема и качества знаний сопровождают весь процесс обучения, так же как и отношения между студентом и вузом по поводу цены и сроков оплаты приобретаемых услуг. Соответственно, об удовлетворении потребностей студентов, как покупателей знаний и приобретателей конечного продукта в виде диплома, можно говорить, исходя из завершения обучения. Между тем, студент поступает в вуз, обучается в нем, платит за обучение, подтверждая тем самым «конкурентоспособность вуза», задолго до получения результата, удовлетворяющего его конечную потребность. Так что о непосредственной связи конкурентоспособности, негосударственного вуза со степенью удовлетворения потребностей конкретного приобретателя образовательных услуг этого вуза правомерно утверждать лишь с учетом огромного временного лага между возникновением потребности и притягательностью конечного продукта, видимого вначале лишь в отдаленной перспективе. Другое дело, если потребность студента состоит не в приобретении диплома о высшем образовании, а в получении знаний посредством оплачиваемых услуг. При таком подходе со стороны обучающихся в негосударственном вузе притягательность знаний, как основной фактор конкурентоспособности вуза, предопределяется качеством всего процесса обучения. Естественно также, и в этом тоже заложена специфика конкурентоспособности вузов, что о притягательности вуза, степени удовлетворения им потребностей в образовании новые студенты, как потенциальные покупатели образовательных услуг, судят не только по собственному, еще не полученному опыту. В гораздо большей степени на первом этапе обучения играет опыт предшественников, мнения родителей, родных, знакомых, общественное мнение, концентрированно отражающее и выражающее имидж негосударственного вуза один из важнейших факторов его конкурентоспособности, не всегда однозначно связанный с качеством оказываемых образовательных услуг и их ценой. Второе обстоятельство, также играющее немаловажную роль в формировании конкурентоспособности негосударственных вузов, заключается в том, что качество образовательного продукта любого вуза в значительной степени зависит не только от совершенства преподавания, но и от отношения студентов к учебе, их стремления получать знания. Последнее определяет степень усвоения ими преподаваемых знаний. Даже при самом высоком качестве образовательных услуг вуза некачественный человеческий материал не позволяет на основе этих услуг получить устойчивые, отвечающие требованиям профессиональной подготовки знания, умения, навыки лицам, получающим высшее образование. Так что репутация, имидж негосударственного вуза, спрос на его услуги, лежащие в основе конкурентоспособности, складываются и под воздействием качественных параметров студенческой массы, формируемой в процессе набора. Наиболее обоснованным критерием конкурентоспособности вуза в сфере образовательной деятельности, на наш взгляд, является интегральная сумма знаний, умений и навыков, которая усваивается студентом в результате его обучения по выбранной специальности. Предлагаемый критерий основан не только на оценке степени усвоения и закрепления студентом определённого объёма знаний, умений и навыков требуемой |