|
53 3. Рассматривая оценки показателен Кн, Кк, Кэ. Кпр, Кр, Кп, Кпр, Кр и Кп как случайные величины целесообразно комплексные показатели Коу, Кпр, Кр и Кп определять по формулам среднего геометрического. В результате получим следующие расчётные зависимости: Параметры, входящие в формулу (2.9) определяются по данным экспертных оценок характеристик представленных в таблицах 2.1 2.10. 2.1.5. Анализ зависимости показателей конкурентоспособности от внешних и внутренних факторов. Для определения состава характеристик образовательной деятельности вуза, необходимых для оценки показателей конкурентоспособности образовательных услуг, воспользуемся методологией [20], согласно которой они определяются на основе анализа практической деятельности вуза по организации и проведению учебновоспитательного процесса. Результаты обобщения по ряду вузов представлены в виде таблиц. При этом в таблицах используются те же обозначения, которые были даны выше. Данные расположены в соответствии с ранее принятой схемой показателей конкурентоспособности. Параметры назначения характеризуют целевую направленность и разнообразие предлагаемых вузом образовательных услуг. Чем более разнообразен предлагаемый рынку спектр этих услуг, тем на большую долю образовательного рынка может рассчитывать данный вуз, тем более устойчивым и стабильным будет его положение на Кэ)*(цпр* Кпр)*(ёР* Кр)*(дп* Кп) 1/6 (2.9) ^рекл* КрСКЛ)* ^им * К и м ) * (ёст.р* К с т .р ) где: Кпр = ( §рСКЛ*§ИМ+§СТ.р? (§ком* Ком)* (§сг.р* Кст.р) К р = ( ЦкОМ * §СТ.р (§ст.пр*Кпр.ур)*( йои* Коп)*( 2стл1*Кст.и) К п = ( gcT.ni) *, gnp.jp . goп |
3.4. Факторы, определяющие конкурентоспособность образовательных услуг вуза Для оценки конкурентоспособности образовательных услуг вуза рассмотрен состав факторов и входящих в каждый фактор характеристик, используемых при формировании алгоритма оценки конкурентоспособности образовательных услуг. Названные факторы и их характеристики могут быть установлены на основе анализа практической деятельности вуза в сфере образования. Каждый фактор может быть подробно рассмотрен по свойственным ему показателям относящимся, к оказанию образовательных услуг. Основные из них: а) Показатели назначения образовательных услуг Таблица 3.4 Характеристики, учитываемые при оценке показателя назначения (Кн) Характеристики назначения (Ы) Весовой коэффиц иент (йы) Оценка ь, Состав предлагаемых вузом квалификаций (бакалавр, специалист, магистр ) Еь\ ь, Состав предлагаемых направлений и специальностей (экономика, менеджмент, финансы и кредит, менеджмент организации, лингвистика и др.) & >2 Перечень предлагаемых специализаций (финансовый менеджмент, мировая экономика и др.) §ь.з Ь3 Спектр предлагаемых форм обучения (дневная, очно-заочная, заочная, экстернат) 8м ь4 Спектр предлагаемых видов обучения (первое высшее образование, второе высшее образование, переподготовка) 8 ь »5 ь5 Предлагаемые сроки обучения (бакалавр 4-5 лет, специалист 5-6 лет, магистр 6 лет, второе образование 2-3 года) & Ь 6 Ьб Параметры назначения характеризуют целевое назначение и разнообразие предлагаемых вузом образовательных услуг. Чем более разнообразен предлагаемый рынку спектр этих услуг, тем на большую долю образовательного рынка может рассчитывать данный вуз, тем более устойчивым и стабильным будет его положение на рынке при возникновении |