|
65 нет достаточно четкого разделения качества образовательной услуги и образовательной деятельности вуза в целом, что, как отмечалось, имеет важное значение для негосударственного вуза. В настоящее время большинство вузов России проводит работы по внедрению систем обеспечения качества подготовки специалистов (СОКП). Такие системы при хорошей организации способны обеспечить качество образовательных услуг и образовательной деятельности вуза на уровне не ниже требований образовательных стандартов. При выполнении всего комплекса работ, предусмотренных системой, достигается го товность вуза к успешному прохождению государственной аттестации и аккредитации. В основе СОКП для негосударственного вуза целесообразно использовать трёхступенчатую структуру показателей. С этой целью выделяются несколько основных (обобщенных) критериев качества (КК) образовательной услуги и образовательной деятельности вуза. Для каждого основного критерия качества предусмотрена совокупность частных критериев качества (К), детализирующих содержание основного критерия. В свою очередь, для каждого из частных критериев качества необходимо выделить соответственно группу определяющих их качественных и количественных характеристик качества (X), для которых должна быть предусмотрена процедура оценки их соответствия предъявляемым требованиям. Рис 2.4. Критерии системы обеспечения качества подготовки специалистов |
предлагаемой системе критериев нет достаточно четкого разделения качества образовательной услуги и образовательной деятельности вуза в целом, что имеет важное значение для негосударственного вуза. В настоящее время большинство вузов России проводит работы по внедрению систем обеспечения качества подготовки специалистов (СОКП). Такие системы при хорошей организации способны обеспечить качество образовательных услуг и образовательной деятельности вуза на уровне не ниже требований образовательных стандартов. При выполнении всего комплекса работ, предусмотренных системой, достигается готовность вуза к успешному прохождению государственной аттестации и аккредитации. В основе СОКП для негосударственного вуза целесообразно использовать трёхступенчатую структуру показателей. С этой целью выделяется несколько основных (обобщенных) критериев качества (КК) образовательной услуги и образовательной деятельности вуза. Для каждого основного критерия качества предусмотрена совокупность частных критериев качества (К), детализирующих содержание основного критерия. В свою очередь, для каждого из частных критериев качества необходимо выделить соответственно группу определяющих их качественных и количественных характеристик качества (X), для которых должна быть предусмотрена процедура оценки их соответствия предъявляемым требованиям. Модель системы обеспечения качества для негосударственного вуза можно представить в виде диаграммы, показанной на рис. 5.2. Основные критерии качества представлены соответствующими квадрантами, а частные критерии совокупностью стрелок, длина которых равна относительной величине значения критерия (фактической величине, делённой на минимально-допустимое значение). При этом для нечисловых (качественных) частных критериев качества значение принимается равным «единице» в случае соответствия минимально-допустимому требованию или «нулю» в случае несоответствия. В скобках указаны группы характеристик качества. |