|
67 принять требование «не менее 90%»), либо новым частным критериям качества Рис. 2.5. Модифицированная модель управления качеством подготовки специалистов. Условие эффективного управления качеством применительно к этой модели представим в следующем виде: Хм ^ 1 (2.11) Хи..,> Л м , (при М<1+г) где: г дополнительное число частных критериев; Лкд минимально-допустимые значения Л -ых частных критериев к-го основного критерия качества. Представленная система обладает более четкой практической направленностью на завоевание рынка образовательных услуг в регионе. Для негосударственных вузов целесообразно использовать системы обеспечения и контроля качества образования, связанные с непосредственной оценкой уровней качества образовательных услуг. Такая система основана на оценке уровней основных критериев качества образовательных услуг с учётом их значимости. Для каждого к-го основного критерия качества устанавливаются весовые коэффициенты (а*к,) для входящих в него частных критериев качества при выполнении условия: Пк £ « м = 1 . (2.12) 1= 1 где: 1 = 1,2... пк Пкчисло частных критериев в к ом основном критерии. |
где: г дополнительное число частных критериев; Акд минимально-допустимые значения J -ых частных критериев к-го основного критерия качества. Представленная система обладает более четкой практической направленностью на завоевание рынка образовательных услуг в регионе. Для негосударственных вузов целесообразно использовать системы обеспечения и контроля качества образования, связанные с непосредственной оценкой уровней качества образовательных услуг. Такая система основана на оценке уровней основных критериев качества образовательных услуг с учётом их значимости. Для каждого к-го основного критерия качества устанавливаются весовые коэффициенты (а^) для входящих в него частных критериев качества при выполнении условия: Пк £ а м = 1 , (5.3) 1= 1 где: I = 1,2*,. пк пкчисло частных критериев в к ом основном критерии. Значения весовых коэффициентов определяются с помощью математико-статистических методов экспертных оценок. Уровень каждого из частных критериев качества образовательных услуг (Хкд ) оценивается различными методами: методом экспертных оценок, методом анкетизмерителей, методом прямого количественного измерения и др. Для оценки уровня к-го основного критерия в этом случае может быть использовано соотношение: «к Ук = 2 ( а м *Хк,1) (5.4) 1=1 Модель системы из четырех основных критериев качества показана на |