|
74 • новизна основной учебной литературы; •деятельность кафедр по подготовке учебников и учебных пособий, в том числе получивших соответствующие грифы. Из дополнительных требований по обеспеченности студентов литературой рекомендуется также учитывать: • обеспеченность студентов методическими пособиями, необходимыми для учебного процесса по направлению (специальности); • обеспеченность учебной и учебно-методической литературой по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления (специальности); • получение ежегодных подписных изданий учебно-методической литературы и периодической печати по профилю направления (специальности); • накопление научной литературы по профилю направления (специальности). Уровень качества методического обеспечения определяется полнотой выполнения следующих требований: • но каждой или но группе специальностей (направлений) необходимо наличие в вузе комплекса методических пособий и рекомендаций, обеспечивающих эффективную работу студентов над учебным материалом как под руководством преподавателя, так и самостоятельно; • по каждой специальности (направлению) должны быть разработаны методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ, курсовых работ, по подготовке к сдаче выпускных государственных экзаменов, по самостоятельной работе студентов; • при использовании заочной формы обучения необходимо иметь методические разработки по изучению основных дисциплин специальностей (направлений). На качество методического обеспечения и повышение уровня подготовки специалистов оказывают влияние новые формы и методы обучения: деловые игры, учебные дискуссии, «круглые столы», «кейс-методы», выездные занятия па передовых фирмах, методы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, авторские методы и т.д. Качество информационно-программного обеспечения определяется применением в учебном процессе новых информационных технологий и современных средств вычислительной техники, таких как специальные компьютерные программы и компьютерные деловые игры, электронные учебники, СО-диски с учебными |
174 2.1. квалификация профессорско-преподавательского состава; 2.2. качество библиотечного обеспечения; 2.3. качество методического обеспечения; 2.4. качество информационно-программного обеспечения; 2.5. развитие научно-исследовательской деятельности; 2.6. развитие международной деятельности; 2.7. совершенствование учебно-лабораторной базы; 2.8. подготовленность учебно-вспомогательного персонала. Квалификация профессорско-преподавательского состава может быть охарактеризована следующими показателями: • процент укомплектования штата преподавателями, имеющими ученые степени и звания; • процент штатных преподавателей, работающих в вузе на полную ставку; • процент руководителей вуза, факультетов и кафедр, имеющих ученые степени и звания; • процент штатных преподавателей и штатных совместителей, прошедших повышение квалификации в вузах за последние три года. Качество библиотечного обеспечения определяется следующими показателями: • укомплектованность библиотеки вуза основной учебной литературой; • обеспеченность студентов учебной литературой, указанной в программах дисциплин, в том числе с грифами органов образования; • новизна основной учебной литературы; • деятельность кафедр по подготовке учебников и учебных пособий, в том числе получивших соответствующие грифы. Из дополнительных требований по обеспеченности студентов литературой рекомендуется также учитывать: • обеспеченность студентов методическими пособиями, необходимыми для учебного процесса по направлению (специальности); • обеспеченность учебной и учебно-методической литературой по общепрофессиональным и специальным дисциплинам направления (специальности); • получение ежегодных подписных изданий учебно-методической литературы и периодической печати по профилю направления (специальности); • накопление научной литературы по профилю направления (специальности). Уровень качества методического обеспечения определяется полнотой выполнения следующих требований: • по каждой или по группе специальностей (направлений) необходимо наличие в вузе комплекса методических пособий и рекомендаций, обеспечивающих эффективную работу студентов над учебным материалом как под руководством преподавателя, так и самостоятельно; • по каждой специальности (направлению) должны быть разработаны методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ, курсовых работ, по подготовке к сдаче выпускных государственных экзаменов, по самостоятельной работе студентов; • при использовании заочной формы обучения необходимо иметь методические разработки по изучению основных дисциплин специальностей (направлений). На качество методического обеспечения и повышение уровня подготовки специалистов оказывают влияние новые формы и методы обучения: деловые игры, учебные дискуссии, «круглые столы», «кейсметоды», выездные занятия на передовых фирмах, методы активизации учебно-познавательной деятельности студентов, авторские методы и т.д. Качество информационно-программного обеспечения определяется применением в учебном процессе новых информационных технологий и современных средств вычислительной техники, таких как специальные компьютерные программы и компьютерные деловые игры, электронные учебники, СБ-диски с учебными материалами, компьютерные тестирующие системы, видеофильмы, слайд-фильмы и т.д. К числу дополнительных показателей для оценки качества информационно-программного обеспечения можно отнести: • среднегодовое обеспечение студента компьютерным временем; • обеспеченность компьютерными обучающими программами и (или) электронными учебниками по дисциплинам направления (специальности). Развитие научно-исследовательской деятельности на кафедрах целесообразно характеризовать следующими показателями: • числом выполняемых по тематике направления (специальности) научно-исследовательских работ, объемом их финансирования и научными результатами; • количеством научных монографий и статей, опубликованных преподавательским составом института по тематике направления (специальности); • относительным числом студентов очного отделения, участвующих в научно-исследовательских работах, публикациях научных статей и в научных конференциях. Уровень развития международной деятельности вуза по оказанию образовательныхуслуг определяется: • наличием договоров с зарубежными учебными заведениями о сотрудничестве; • относительным числом штатных преподавателей, участвующих в обучении студентов за рубежом, прошедших стажировку или повышение 176 |