упущенный заработок, обусловленный невозможностью работать в период обучения или осуществлять трудовую деятельность в режшме неполного рабочего дня; моральный ущерб, имеющий место в случае, если получение образования являетея трудным занятием, поиск работы — утомительным делом, а миграция нарушает привычный образ жизни82. На стадии производства создается также физическая основа человеческого потенциала, который развивается и одновременно адаптируется к социально-экономической системе. Включение человека в общественную систему реализуется посредством получения им образования, воспитания, услуг в области' здравоохранения и т.д. Непосредственным выражением человеческого потенциала, вовлеченного' в процессы общественного производства, становится реализация рабочей силы его носителей. Человеческий потенциал, функционирующий в* структуре общественного производства это работник, обладающий соответствующим человеческим капиталоми реализующий1его в процессе труда на данном, конкретном предприятии. Именно функционирование человеческого потенциала в процессе труда представляет собой реализацию производительной силы субъекта, которая была создана на предшествующей стадии кругооборота в виде способности к труду. Индивидуальные активы человека вливаются в коллективный человеческий потенциал фирмы и проявляются как сложная, квалифицированная рабочая сила в рамках воспроизводственного процесса всей хозяйственной единицы в целом, функционирующая в повторяющихся 83 производственно-технологических циклах: . Охрана здоровья, сокращая заболеваемость и смертность, продлевает жизнь человека, а также увеличивает интенсивность использования его потенциала. Миграция* и поиск информации способствуют ^Скорей М.М. Институционализация воспроизводства знания и человеческого капитала в условиях неоэкономикн, —Ростов н/Д., 2003. С. ПО. 83Вереникин Л.О. Человечески» потенциал экономического развития. М., 2005. С. 115. |
странах составляет 20-25% рынка труда, то к середине века она может достигнуть 40-50%. В России образование создает больший объем ВВП по сравнению 113 с сельским хозяйством: 5,3 и 4,6% соответственно . В этой связи в структуру затрат домашних хозяйств по формированию образовательного потенциала входят: прямые затраты или расходы потенциального работника в виды оплаты обучения, приобретения учебной литературы, расходов на поиски работы, смену места жительства и т.п.; упущенный заработок, обусловленный невозможностью работать в период обучения или осуществлять трудовую деятельность в режиме неполного рабочего дня; моральный ущерб, имеющий место в случае, если получение образования является трудным занятием, поиск работы утомительным делом, а миграция нарушает привычный образ жизни114. На стадии производства создается физическая основа человеческого потенциала, который развивается и одновременно адаптируется к социальноэкономической системе. Включение человека в общественную систему, т.е. функция социализации реализуется посредством получения им образования, воспитания, услуг в области здравоохранения и т.д. Непосредственным выражением человеческого потенциала, вовлеченного в процессы общественного производства, становится реализация рабочей силы его носителей. Человеческий потенциал, функционирующий в структуре общественного производства это работник, реализующий свои потенции в процессе труда на данном, конкретном предприятии. Именно функционирование человеческого потенциала в процессе труда представляет собой реализацию производительной силы субъекта, которая была создана на предшествующей стадии кругооборота в виде способности к труду. Ин113 Кузьминов Я И , Радаев В В , Яковлев А А , Ясин Е Г Институты от заимствования к выращиванию Опыт российских реформ и возможности культивирования институциональных изменений В кн Планирование реформ и институциональные изменения в России СПб , 2006 С 89 114 Скорев М М Институционализация воспроизводства знания и человеческого капитала в условиях неоэкономики Ростов н/Д, 2003 С 110 118 дивидуатьные активы человека вливаются в коллективный человеческий потенциал фирмы и проявляются как сложная, квалифицированная рабочая сила в рамках воспроизводственного процесса всей хозяйственной единицы в целом, функциони115 рующая в повторяющихся производственно-технологических циклах . Охрана здоровья, сокращая заболеваемость и смертность, продлевает «срок службы» человека, а также увеличивает интенсивность использования его потенциала. Миграция и поиск информации способствуют перемещению рабочей силы в районы и отрасли с более выгодными условиями, т.е. туда, где цена за услуги человеческого капитала выше. Рождение детей и уход за ними представляют собой форму воспроизводства человеческого потенциала в следующем поколении. В этой классификации уравнены факторы разного срока действия, влияющие на разные стороны воспроизводства рабочей силы. Таким образом, структурно-функциональный анализ человеческого потенциала позволяет представить его в виде совокупности трудового, образовательного и интеллектуального потенциалов, как сети взаимосвязанных инвариантов экономического развития региона. По нашему мнению, население как «человеческое измерение» регионального развития, должно задавать его цели, темпы и направленность. Такой подход реализован, например, в Швеции, где главной целью региональной политики объявлено поддержание демографического равновесия между всеми регионами и населенными пунктами на основе создания одинаково благоприятных условий жизнедеятельности. Важно отметить, что на современном этапе развития четко тестируется ослабление связи между численностью населения и экономическим ростом. Это означает, что определяющими в формировании структуры и развитии человеческого потенциала становятся не количественные, а качественные критерии, составляющие его уровень здоровья, образовательный, культурный потенциал, креативные способности и т.п., это свидетельствует об изменении структуры трудового потенциала как составного элемента потенциала человеческого (таблица 10). 115Вереникин А О Человеческий потенциал экономическою развития М .2005 С 115 119 |